四川省西充县鸣龙镇小学 637245
教师的职责，用简单的四个字就是“教书育人”，我们不仅要在“教书”中传授给孩子们科学文化知识，更要在“育人”中对他们的良好的人格品行培养上狠下功夫。孩子们的思想状况如何，关系到党和国家的长治久安，关系到中华民族的前途命运。作为老师，既要关心他们的学习情况，更要关心他们的思想动态，让他们能在学校里健康快乐的成长，将来成为一个对社会有用的人才。而初中，正是形成孩子们正确人生观、价值观的重要阶段，所以思想政治课在“育人”中就占有非常重要的地位。
思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下。思想政治课，不像数学、物理、化学等自然科学那样，具体知识的连贯性，因而在学生方面，多上一节少上一节无所谓，听与不听都一样，这样就让学生产生麻痹思想；思想政治课一周内节数少，师生交流时间少，有时感情能以沟通，而且现在社会上一些消极因素，如自由主义、享乐主义、贪污腐败等侵入青少年的肌体，使他们对课堂上的知识不以为然，从而没有学习的兴趣。作为新时代一个政治教师，如何上好、上实思想政治课、如何调动学生的学习兴趣就显得相当重要了。下面结合我平时教学的点滴体会，谈谈如何提高学生思想政治课的学习兴趣。
一、精心课前准备，在动手中认真培养兴趣。
要想上好一堂课，课前必须认真思考，仔细规划，也要作大量的准备工作。只有工作做踏实了，才能上好每一堂课，才能向每一堂课要质量，要效率。课前的准备，我们不能只是教师单方面的个人准备，也要让孩子们积极参与到其中，锻炼他们的动手操作实践能力。如我在教学《党在社会主义初级阶段的基本路线》时，课前，我把学生分成三个大组，给每组一个任务，利用多种方式分别收集解放前、十一届三中全会前、现在的村里的生活情况、通讯情况及相关数据。任务下达后，孩子们热情高涨，他们的调查方式多样化：有问家里老人的、有找以前报纸了解的、有上网查询的，甚至有的还能背以前与这方面相关的儿歌。从课后的问询来看，孩子们认为他们自己动手收集资料，从资料中可以看出我们国家的发展变化，也充分认识到党在社会主义初级阶段设计的路线的重要性、必要性、有效性，加深了他们对我国基本路线的理解，也让他们学会了一种学习方法，从而激发他们学习思想政治的兴趣。
二、精心设计导入，在导入中充分激发兴趣。
要想上好一堂课，一个好的开头导入相当关键。导入设计的好，能最大限度地激起学生的学习兴趣，充分调动学生的思维能力与参与热情，为新授课打下一个良好的基础。如我在教学《党在社会主义初级阶段的基本路线》时，我先让孩子们展示各组的收集情况，再谈谈自己的感想。同时我也给孩子们选择了一些材料：我国的国民经济增长变化图，平均年增长率超9%；高速公路从无到有，到现在仅次于美国，居世界第二位；载人航天飞船的一次次成功发射与回收，使中国成为世界上第三个掌握该技术的国家……并设计了两个问题：1、你从这些收集的材料中看出了什么？2、你认为取得这些巨大成就的原因是什么？并由此导入新课内容。
用孩子们自己动手收集的资料与我课堂提供的材料来导入，极大地激发了孩子们对祖国的自豪感，激起他们强烈的兴趣和探究愿望，从而让孩子们迫切地希望了解掌握新学内容。
三、精心对待问题，在问答中积极保持兴趣。
如何增强教学的吸引力，磁石般把学生的注意力牢牢吸引住，激发起学习的兴趣，以顺利完成教学任务呢？实践证明：当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态。好的提问，既贴近孩子们的生活实际，又有更高层次的要求。让孩子们在认真回答问题中加深对知识的理解，并从中感受成功回答的喜悦，从而激发学习思想政治的兴趣。
对于学生的回答情况，我们教师也要注意孩子们回答中的“闪光点”给以肯定，特别对于回答错误或有出入的孩子时，不能简单以“错”来否定甚至训斥，对于错误的回答，我们要从孩子的大胆与勇气给予表扬，然后再和大家一起分析讨论，找出错误所在。这样，不仅使孩子们信心倍增，积极思考，兴趣不减，更为培养孩子们的创新意识和能力营造了一个良好的环境。
四、精心组织练习，在作业中努力延伸兴趣。
在教师完成一个教学任务后，要及时对孩子们的学习情况进行巩固与提升，这就需要为孩子们布置相应的练习作业。我们布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。 首先，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。据此，应倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬。然后由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。
其次，对于课后练习，我们要根据孩子们的不同学习层次分类作业，对于作业的完成情况及时反馈订正。做的好的表扬鼓励，做的差的找出原因，提供帮助与建议，争取他们下次做的更好。通过课内课外作业练习的带动与训练，孩子们都竭尽全力各显其能，这样就不断地激发了孩子们的学习兴趣。
另外，作业设计的内容或取材不拘泥于教材，走出教材，将目光投放到学生的学习和生活，关注学生身边发生的事，从室内走向室外，具有发散性、探究性、发展性和创新性的作业练习设计，有利于促进学生积极思考，激活思路，学习兴趣，能从不同方向去寻求最佳解题策略。
如在教学《投身于精神文明建设》一课后，我布置了孩子们对我校校内及附近的文化状况进行了调查，并制作成了表格，间学生根据表格，结合所学知识回答问题：（1）分析原因：造成校园内外文化建设存在的问题主要原因是什么？（2）学校与社会加强校园内外文化建设有何重要意义？（3）你认为青少年应该怎样自学抵制这些校园内外的“文化垃圾”？并提出两条建议。
事实证明，这样的练习，让孩子们在动手操作中了解校内外的文化建设，既复习巩固了新旧知识，又激发了学生学习的兴趣，活跃了学生的思维，培养了学生操作能力和辩证分析问题的能力，理论联系实际的能力，从中使学生受到了一次生动的精神文明建设教育。
孩子们的思想政治教育，并不是能一蹴而就的，需要在教学中潜移默化，努力提高孩子们对思想政治课的学习兴趣，从而不断提高孩子们的思想政治的境界。
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