四川省广安市前锋区虎城小学校   638016

    课堂是完成教育教学任务的主要阵地。如何发挥学生在课堂中的积极性自主性是广大教师关注的问题。心理学告诉我们，学生的学习效率除了智力因素外，非智力因素也起着至关重要的作用。怎样让学生在课堂上积极主动参与学习，自主学习，在此谈一些我的体会。

    首先，教师良好的精神状态是课堂氛围和谐的前提。和谐的课堂氛围才能放松学生的心情，让学生全身心投入到课堂学习中。教师要精神饱满衣冠整洁的走进课堂，把生活中的压力，不愉快留在教室门外，进入教室就进入“角色”。教师微笑着面对学生，给课堂创造和谐的氛围，只有这样，才能充分调动学生的学习积极性和自主性，让他们以最佳的情绪投入到学习中，才能让学生“近其师，信其道，受其理”，让课堂在轻松愉快的氛围中顺利进行。

   其次，教师的语言艺术影响着学生积极性自主性的发挥。根据小学生的身心特点，“信其师”的倾向非常显著。因此他们时常希望得到老师的肯定，表扬。教师应根据小学生的这些特点，在课堂教学中多用肯定鼓励的话语，如：“你真会开动脑筋。”“别怕，说错了没关系”，“注意思考的角度，”并多用“为什么”等等。在这些激励性的言语中，学生就会放松精神，放开思路大胆探索。如果教师用一些有伤学生心理或人格的话，或消极评判的语言，时间久了，学生不但“远其师”，而且时常与老师产生对立情绪，甚至“顽性”十足，教师的教育教学处于被动，教育教学效果就不言而喻了。

   最后,巧妙设计，多展示，多让学生参与到课堂中。利用多媒体的光影技术对小学生的吸引力，充分发挥现代教育技术的魅力。把学生平时作业中反馈出来的知识漏洞，缺陷，失误，错误等，用投影仪展示给全班同学“共享”，同时反思：他们错在哪里？为什么会错？并讨论如何纠正。通过这样的展示，反思，纠错，学生会豁然开朗，比较难掌握的知识也就迎刃而解了。让每个学生参与讨论，争当“小老师”。在对知识点的整理的基础上，再分组对知识点进行讨论，让学生自主探索，合作交流。要求每个学生发言，争当“小老师”讲一讲自己对知识点的理解。这样就改变了老师“一言堂”，“满堂灌”的枯燥的课堂模式，充分调动了学生的积极性和自主性。

    总之，学生才是课堂的主体，充分调动学生课堂的积极性自主性，教师除了有较高的专业素质外，平时还要多动脑，多从学生的角度思考问题，充分利用身边的教学资源，在有限的课堂时间内，带给学生无穷的知识和创造力。