广东省龙川县龙母中学     517358

  

【摘要】社会在进步，教学在改革，语文教学效果越来越好。

【关键词】学习兴趣；现代化教学；突破重点难点；自学

随着社会的进步，信息技术的不断发展,在语文教学中渗透信息技术，教学效果越来越好。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”可见浓厚的兴趣是学习的动力。有了兴趣，学生便会在浩瀚的知识领域里好学乐学。现代化多媒体为学生提供了一个优质的兴趣源：动听的音响，惟妙惟肖的图片，情景交融的动画，丰富多彩的视频……带来了多方面的知识，从而吸引学生的注意力，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果，达到高效教学。如我教学朱自清《春》一文，借助多媒体课件设计了课件。边演示动画边播放歌曲《春天在哪里》，引入新课，两幅动画依次演示：（1）草场上小草慢慢地钻出了地面，草场变绿了；（2）乡村农家桃花满园。春满人间的动画，欢快无比的乐曲把学生的思维带到了充满勃勃生机的春天，学生兴趣盎然，激情高涨，学生感受春天，赞美春天的情怀油然而生。第二环节，伴随课文音乐，观赏五幅图。将“春草图”、“春花图”“春风图”、“春雨图”、“迎春图”逐一呈现，一幅幅直观、形象、动感的画面把大好春光活灵灵体现了出来，一句句充满情感，如痴如醉的朗诵，把学生装带入了一个充满活力的“春”的天地，朱自清散文的那种形象美、绘画美、音乐美、含蓄美在同学的脑海中留下了深刻的印象。变“要我学”为“我要学”，求知的欲望被唤起，学习的积极性主动性被调动，课堂自然就成了学生学习语文的乐园，使学生真正成为学习的主人，达到高效教学。

二、用现代化的多媒体教学

    多媒体辅助课堂教学，可以更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，拓展学生思维空间，提高教学效率。 利用多媒体有助于拓展教学空间，如传统教学存在陈旧这一问题，若用多媒体让学生感兴趣的有关报刊杂志上的新鲜文章，比照阅读，这样学生一方面培养了如何多角度写作，又使课堂洋溢着时代气息，学生始终接触到当今社会新的思想观念与文化知识，学习兴趣增浓，适合时代对人才培养所提出的要求，达到从传统语文走向现代化语文。 运用多媒体进行复习的教学，远优于传统的一块黑板，一支粉笔。一方面多媒体快捷，可加大课堂容量，设置生动活泼，形式多样的抢答题、答辩题，采用一题多解、改错、讨论、自测等方式，有利于引导多角度思考问题，鼓励学生勇于探讨 ，学习气氛好，大大提高新课改语文教学效果，达到高效教学。

突破重点难点是一堂语文课优劣的重要目标。因为有的文章学生学习起来比较抽象、难以理解，所以，在上课时用多媒体显示出重点难点，有目的学习。多媒体生动直观、声情并茂、情境再现等特质，可将课文化难为易、化繁就简，充分调动学生的感官去感知文本，利用直观性、形象性、生动性，为学生解疑释难寻找到新的突破口。比如在教学《鲁提辖拳打镇关西》《杨修之死》这些古典名著节选的时候，由于时代久远，作者思想存在局限性等因素，学生对有的内容理解有困难，容易出现认识上的偏差。授课时，教师可以播放现有的视频片段，通过声音、画面、场景、人物形象的展现，激发学生的兴趣，增强学生的关注度，活跃学生的思维，帮助学生理解文章内容、人物性格、情节结构、主题思想以及写作特色等。在教学古典诗词的时候，教师可以利用多媒体资源，补充一些作者信息、背景资料，缩小学生对于作品的时空陌生感，更好突破重点难点。比如教学《爱莲说》一文，教师可以利用课件展示周敦颐的有关资料以及这首词的写作背景，了解作者清廉正直、襟怀淡泊的人格和酷爱莲花的情趣，进而“知人论事”，深度理解这篇作品的主题，达到高效教学。

四、教会学生自学的良好习惯
    我们都知道，“教”是为“不教”为目的，教会学生自学的良好习惯。语文成绩的提高不在一朝一夕，语文学习是一个厚积薄发的过程，语文知识的掌握重在日积月累。为了使学生养成日积月累的习惯，教学之初我们就提出了“ 五 一行动”。即每天完成 五 个“一”：每天练一页字，每天积累一组词语（包括成语熟语），每天积累一段优美文句研究其修辞特点并仿写，每天背默一首（或篇、段）诗文（名句），每天朗读一篇诗词或优秀作文。每次考试过后，让优秀者现身说法，让学生实实在在感受到每天“ 五 个一”带给自己的变化，更大地激发学生坚持做好日积月累的兴趣和决心。我想如果我们的每一个学生都能对语文学习产生如此浓厚的兴趣，大大提高教学效果，达到高效教学。

 教学的目的，“教”是为“不教”为目的。激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，恰当地运用多媒体，以达到活跃课堂教学气氛， 大大提高语文教学效果 ，达到高效教学。