湖南省桑植县廖汉生红军学校   427100

   

众所周知，小学低年级学生活泼好动，自控能力差，他们对体育活动非常感兴趣，把体育课看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌倦情绪。尤其是有些对他们身体有益的健身项目，刚开始兴致很高，很快就失去新鲜感和好奇心，产生了厌学情绪，即使做了，也是马虎了事。因此，组织好低年级体育教学是提高教学效果的关键。

一、组织站队：低年级新生站队实在是件头痛的事

刚入学头一个月集合站队他们总是记不住自己站的位置，你把队伍排好了，过一会儿站队他们就又不知道站到哪儿了，你几乎会每节课拿着名单抓人站队，令人手忙脚乱，头痛不已。一般新生入学站队集合要一个月左右才基本能记住自己的位置。这些年我根据低年级学生的年龄特点心理特征，知道他们喜欢动物，对动物有较深的印象，我就给每一队取上好听易记的名字，比如：女生队就取上蝴蝶队呀，小兔队呀！男生队就取上小猴队呀！大象队呀！学生很快就能记住自己的队名也就记住了自己的位置了。再用上“快站队”比一比哪队站得又快又好等等激励方法，学生很快就会将队伍站得又快又整齐。充分调动他们的积极性，仅仅用时半节课，养成习惯以后非常容易站好队了。

二、组织练习：小学生的协调能力较差，在课上分组训练时很难领会老师的意图，自我练习效果不好。如何克服这种弊端呢?我认为能力是逐步养成的。所以练习要循序渐进，由易到难，由慢到快，以组为单位指导练习，然后再分组模仿练习。这里要充分发挥小组长的作用，时间一长次数一多，小组练习就会井然有序达到预期效果。

三、组织纪律：小学生自控能力较差遇到兴奋的时候就控制不住自己又说又闹

记得前不久的一次课上正我在进行前滚翻的讲解示范，这时有一只蝴蝶飞过来，学生队伍一下子乱了起来，追得追，跳得跳，嘻嘻哈哈闹个不停，气得我真想训斥他们一通，这时我灵机一动，“我们来学蝴蝶飞舞吧，看哪个队学得最像”，我立即组织学生学蝴蝶飞舞样子围体操垫绕行。蝴蝶飞走了，可我周围的这群小蝴蝶飞舞得可爱极了，一会儿的功夫，又转入了前滚翻的教学。这样采用转移注意力的方法去引导，更要适时加强组织纪律教育。

四、组织保护：有的时候在练习时需要学生相互进行保护

这很关键。第一、你要让他们知道保护的重要性；第二、就是要学会怎样去保护。如果用一节课的时间让他们学习保护的方法我认为也是值得的。但是低年级的学生年龄小认知水平和能力都有限，保护的效果有时并不理想。这就需要我们在其他保护上下功夫。如在落地点和较危险的地方多放一些垫子，降低动作难度和器材的高度。都能减少危险增加安全系数。

总之，课堂中会遇到许多意想不到的问题，发现问题就要去探索解决问题的方法、途径。这样在解决问题的过程中丰富了教学经验，在探索中提高了教学技能，体育课也会逐渐让每个孩子更加喜欢。