传统政治教学过分强调学生对所学知识结论的记忆，而忽视对知识发现过程和思维方法的探究，学习方式是以接受式和死记硬背。而我县自推行“三主五步”课堂教学改革，就是针对此问题进行的探讨。现结合课改教学经验，谈谈政治课要改些什么。 
      一、改教学理念   
     旧的应试教育，教师只注重如何把知识“传授”给学生，很少想到怎样发挥学生的主动性，这种以“灌输”知识为本位的教育观念，不仅扼杀了学生的学习兴趣，造成学生厌学、辍学现象。正确的教育理念应该是以学生的发展为本，呼唤人的主体精神，着眼于学生潜能的唤醒、发掘与提升，促进学生的自主发展。教师不能再“一言堂和满堂灌”。因此，必须转变传统的教学方式，努力探索师生互动、以创新能力培养为主的教学方式。培养创新能力是素质教育的重点，启发、引导学生了解、分析各种思想观点，指导学生应用各种知识观察、鼓励学生开拓思维，大胆提出自己的独立见解，努力培养学生的学习能力、实践能力和创造精神。

  二、改自主学习方式   
      自主学习，就是“学生主体，教师主导，知识主线”的学习。学习中注重合作、探究。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的课题任务，有明确的责任分工的互助性学习。在学习过程中，每个学生要努力完成自己所承担的任务，成员间还要相互配合、积极协作，以期最终完成共同的任务。通过合作学习，能够有效培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的民主观念和领导协调能力 ；探究学习，结合政治课比较贴近社会生活的特点，可以选择本学科领域中一些与学生的社会生活关系密切的课题，组织学生成立一些研究小组，引导学生对有关问题进行社会调查，向专业人士咨询，查找有关法律、法规、历史文献、学术论文等资料，在此基础上开展讨论，自主、独立地找出解决问题的方法或寻找问题的最佳答案。通过探究学习，能够很好地锻炼学生的发现问题能力、社会调查能力、资料应用能力和知识整合能力等。

 三、改教师主导作用  
      在应试教育体制下的教学中，强调的是以教师为中心，突出教师在教学活动中的主体地位，把学生定位为教学活动的受体。这样，教师成了 “权威”，其所教的知识也成了不可质疑的“教义”，学生不管理解与否均要全盘接受。这种被动、无味、压抑甚至痛苦的学习生活，不仅使学生养成了对教师的依赖性，严重扼杀了学生的学习兴趣和创新意识，更有甚者导致学生厌学、恐学甚至逃学。因此，要贯彻好中学思想政治课的新课程改革，就要求教师要转变角色，在课堂教学活动中要由“独演”转变为“导演”，在与学生接触的整个过程中，转变为学生学习活动的组织者、引导者, 促进学生主动地、富有个性地学习, 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，努力培养学生的自主意识、独立意识和创新意识。  
      四、改师生平等   
      良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学质量的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。中学思想政治课要适应新课程改革的要求，建立一种平等、民主、和谐、互动、教学相长的朋友式的师生关系。在课堂教学中，教师应给予学生充分的思想自由、感情自由和创新自由，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，从而培养学生的自主意识、创新意识和主动精神。   
      总之，新一轮课程改革是一次具有划时代意义的教育变革，思想政治课教学必须主动适应这一变革，努力以最新的教育理念，采用最新的教学方式，以培养出适应时代要求的富有创新精神、充满平等自由意识的新型人才。