四川省眉山市彭山区牧马镇牧马学校           

     摘要：初中思想品德是一门综合性较强的课程，课堂内容与生活息息相关。因此将思想品德教学和生活结合起来，能够达到明显提升教学质量，丰富课堂内容的效果，使学生学习更加积极主动，成绩也得到有效提升。本文将阐述如何将思想品德的课堂教学和生活相结合，分享我的一些方法和经验。

    关键词：思想品德 课堂 课外 实践 实例 结合 社会 切身感受

 

初中思想品德课是一门注重实践的课程，学生在课堂上学习到的知识是一部分，还有很多是来自于生活实践当中的，因此，思想品德课的教学，不应当仅仅局限于课堂上、书本上的那部分内容，应当拓展到课堂之外去。

对比其他的课程来看，我们会发现，思想品德课的知识量相对有限，需要学生真的去死记硬背的内容比语文要少很多，所以其实思想品德课的教学非常灵活，有大量的空白空间给老师去做自己的安排和设计。也就是说，教的内容完全可以做自主安排，老师要充分调动自己的积极性，去发挥主观能动性，将一些课堂上的道理放到生活实际当中去印证，做一些更有实际操作性的学习活动。

那么，如何将课堂与生活实际相结合呢？我认为应当从以下几点入手。

根据课程内容的安排，初中思想品德课要学习一些法律的知识，这部分内容如果单一地进行课堂上的讲解，把条条框框列出来再要求学生背会，是非常枯燥的一种方式，而且学生不容易接受，所以在进行这部分内容教学的时候，我通过多媒体设备播放视频、图片等资料，用了引入社会实例的方式，让课堂内容丰富起来。

现在的教学环境越来越好，学校在教学硬件方面的投入也逐渐受到重视，因此我们可以充分利用起硬件设备，在教学法律知识的同时，通过多种多媒体和网络设备，来放一些社会法律案例给学生看。比如说，投影仪基本上所有的学校都有配备，在开始教学之前，我会先从网上找一些法院开庭的视频资料，然后通过投影仪播放给学生，让学生感受到法律的公正和威严，而且通过这种视觉感官的体验，让学生先产生一些感性的认识，虽然他们也许仅仅是听说过法律的存在，但是在进行系统化教学之前，这种感性认识的回归是有必要的。

课本上的法律内容主要以认识法律的存在、了解法律的功能和特点、引导学生学会使用法律保护自己为主，基本上没有涉及到具体的法律条文，所以学生如果单纯地从表面上接触这部分学习内容有些概括和笼统，对于这个问题，我使用投影仪播放了一些法律节目，比如说《今日说法》等案例类法律节目，这部分节目会以某一个具体的法律案例为内容，将事件所有的发生过程进行情景再现，将犯罪嫌疑人的犯罪过程全程解析，然后再邀请法律专家，来讲解犯罪嫌疑人的哪些行为触犯了哪些法律。这一类节目会讲到具体的法律条文，对于学生来说不仅具体，而且非常生动有趣，相对于枯燥乏味的背诵来说，既能看电视，又能了解法律知识，课堂活跃性会更高，学生会在观看当中收获更多。

法律知识的学习本身是思想品德课程的一部分，但是这部分内容的学习其实是来自于现实生活当中的，学生虽然都是未成年人，但是每一个人只要生活在社会中，就和法律息息相关，未成年人不仅受到法律的特殊保护，而且犯了罪一样也要接受法律的制裁。所以说学生虽然在课堂上学习法律知识，但是这部分内容是不能和社会、和现实生活脱节的，一定要把社会上的法律案例引入到课堂当中去，让学生在学习书本上的知识的同时，切身感受到法律就在每一个人身边的存在，哪怕出了校园，也能够回想起曾经在课堂上学习到的法律知识。这样不仅能够丰富课堂的内容和形式，让学习更加有趣生动，而且能够调动起学生的学习积极性，让他们改变以往单一的学习方式，让他们对思想品德课的学习更有兴趣，对所学知识有一个更加具体、形象的记忆。

将生活与教学相结合，除了把生活案例引入课堂，还需要学生走出书本的局限，让课堂上所学的内容在生活实际中找到印证。

在学生学习思想品德课程的时候，需要老师引入大量的实例来论证理论知识，一方面为了让学生对所学知识有更加深刻的理解，另一方面为了让学生对社会生活有所感受。除了之前讲到的，可以利用各种各样的方式和设备将课外知识引入到课内以外，还需要学生主动走出课本，去发现社会当中的真人真事。因为课本上的知识都是来自于真实社会的，他们需要到社会当中去发现课本上所说的道理，这样才能够有认同感，才能接受书本上所讲的道理。

那么，如何让学生走出课本呢？我认为可以设计一些课外活动，让学生在周末，或者放学之后，走入社会，探索课本上所讲的内容。比如说，初中思想品德课有一部分涉及到青春期的认识，这一部分的内容其实非常具有实用性，它帮助学生了解自己，理解青春期期间的生理和心理变化，对于这部分内容，我设计的课外活动是：每一个学生在周末时间，去找到自己过去小时候的照片，然后做一个简单的自我认识，去回忆自己和小时候对比发生了哪些变化，然后做一个简单的书面罗列，在下次上课的时候带到课堂上来，然后班级内以小组为单位，进行交流总结，最后选出代表发言。而且这个活动进行在上课之前，先让学生自己做了这个活动，使得学生对活动有一个感性的认识，然后再通过一定的方式方法来有了理性的认识。使得学生在活动当中了解自己，去切身体会青春期期间发生的种种变化，让青春期不再陌生，不再是书本上定义的条条框框，更不是传统观念当中的叛逆时期，通过活动学生不仅感觉到学习这部分内容更加有趣，而且有了更加深刻的认识。

 

总而言之，将课堂内容和课外知识结合起来，会让学生有全面立体的理解。原先单单觉得只是书本上的文字，现在变成了脑海中的感受，和生活中的经验，使得学生更加热爱学习思想品德课程。希望能有更多的结合的方法被教师们所开发出来，让课堂更加丰富多彩。