四川省仁寿县兴盛镇小学校 

 

摘要：写作是学生在小学阶段必须掌握的能力，也是一生受用的技能。在低年级段教学当中，我们经常会遇到学生一些有关于写作的问题，这些问题主要和学生的态度不端正、积累少、思路不够清晰等等短板有关，本文将就这些问题进行归类，简单扼要地提出几点常见的问题，并对问题加以探讨，寻找最为有效、使用度最广的解决方法。

关键词：写作 兴趣 抵触 态度 积累 跑题 读书笔记

 

拥有一个好文笔，是每一个人都希望得到的能力。确实，写一手漂亮的文章，能给一个人的实力增分不少，很多的家长和老师都希望学生能够在学校里练出一个好文笔，除了考试能够拿高分，在进入工作生活当中也是一技之长。

那么，我们在对学生的写作训练当中，经常会遇到哪些问题呢？又该如何应对？本文针对这两个疑惑，进行详细阐释。

第一个问题是学生对写作没有兴趣、甚至有抵触情绪。很多学生一听到要写作文就犯愁、犯难，有的不知道怎么开始下笔，有的拒绝写作文，有的敷衍了事。写作成为了部分学生的肉中刺，不得不面对，但是做作文的时候又毫无兴趣、甚至十分厌恶。这并非夸张，有学生确实对写作并没有主动性，或者讨厌作文，而作文在语文考试当中占据了相当大的一部分分值，如果学生从心理抵触写作，那么意味着语文成绩会受到很大的影响。

第二个问题是学生拿起笔，不知道从哪里下手开始写，感觉大脑一片空白，没有词可以用上，写来写去文章仿佛还停留在低年级阶段，不论是用词还是造句都非常的直白，这是因为学生缺乏积累，对于好词好句没有做好积累工作，导致下笔难。

第三个问题是跑题，可能在开始写之前构思是一个样子，下笔开始写之后，写着写着就不知道写了些什么内容，写完了发现和自己之前构思的不一样，自己也不知道自己的文章中心点在哪里，这种情况经常出现在一些思路不清晰的学生身上，他们对于文章整体的把控能力欠缺，需要更多的训练。

那么，针对上面的问题，我们又该做出如何的应对策略呢？

第一，如何提升学生对写作的兴趣，最起码应当打消学生的抵触情绪。这是写作教学的基本前提。学生做作文，态度首先要端正，写作是一个需要耐心和积累的过程，其实是非常考验学生的心理素质和思维能力的，那么学生在面对这种考验的时候，首先要有信心，要有一个正确面对的态度，我们作为老师，枯燥乏味的劝导是效果甚微的，我建议用一些奖励制度来鼓励学生接纳作文，比如说对于主动自觉写作的，不论是日记还是随笔，都可以在班级内做出公开表扬，提高学生的荣誉感和参与度，让他们感觉自己的主动得到了肯定。

第二，对于学生的积累，我认为是非常重要的，积累就如同盖楼的砖瓦，没有砖瓦楼房只能是空中楼阁，那么我们该如何帮助学生做好积累，而且要让他们养成积累的良好习惯？我经常在班级内做这样一个练习。每周都要求学生读三篇以上的文章，然后准备一个本子，每周做三次读书笔记。读书笔记的具体做法是：一、好词，摘抄十个自己认为有趣、有意思、优美或者是不理解的词，这些词摘抄出来，自己想办法搞懂它的含义，这是一个自学的过程。二、好句，把自己觉得不错的句子摘抄出来，然后做一个简短的解析，为什么觉得这句话好，是运用了怎样的修辞手法，还是几个词用的特别出彩，不怕写错，但是一定要写，就是为了锻炼学生思考，让他们形成自己的思维和想法。三、感想，针对这篇文章，在读过之后，为什么觉得它好，要做一个简短的评述，是文章内涵有趣，还是描绘得特别形象生动优美，字数不必规定，但是一定要写，不怕学生不会写，想怎么写就怎么写，毕竟我们面对水平不一的学生，不能做统一的高要求。

通过这种积累，学生能够在第一环节内积累到新的词、优美的词，通过第二环节来主动探究其他的文章是如何造句的，如何把句子写的那么美，如何让句子的表达更加的通顺流畅，通过第三环节来了解其他作者的作文思路，他们是怎样把文章写的那么有趣的，起码是自己觉得非常的好，才值得自己做读书笔记。我们在判作业的时候，除了特别明显的逻辑上或者常识上的错误，其他学生任何的想法、个人感受，我们不必要做出正确或者错误的断定，因为本身读书笔记这个活动我的目的不在于比出高低，是要让学生多积累、多阅读，更重要的是多思考和多表达自己的观点，让思维不断的碰撞，产生更多的灵感的火花，学生的想法是非常宝贵的，而且学生的世界观并不是成人成熟的世界观，没有必要批判对错。

第三，如何解决学生跑题的问题。这是一个需要漫长的过程来应对的问题，很难再短时间内一下子解决，因为学生的思维能力尚未足够发达，他们统筹一篇文章，需要不断增强自己的思维能力，而想要做到不跑题，就一定要有足够的思维能力，来把控自己的表达、理清自己的观点，在行文的过程当中拿捏好表达的程度，表达的过火就会偏题，表达的欠火候文章就很肤浅。所以我们其实在这个问题上，要做好拉长战线的准备，要不断锻炼学生的思维把控力，首先从最简单的说清一件事，表达出一个观点入手，做一篇文章，讲清楚一件事情，然后挑一个观点来在文章中表述，逐渐地再让学生写一些复杂的事情，甚至是描绘出社会群体的一种现状，然后再表达出多个观点、综合的观点，这样学生能够循序渐进地得到提升。

 

总而言之，写作是需要漫长过程的，没有一个人一拿起笔就下笔如有神，不论是老师还是学生，都要做好打持久战的准备，要不断积累，多读，看看别人是怎么样写的，然后多思考，这样能够对自己的写作水平有一个明显的帮助。