四川省广安市广安区枣山镇小学校                      638002

【摘要】作文教学是小学语文教学的重点，并且作文在小学语文考试中所占分值也比较大。语文作文教学既要训练学生的文字运用能力，还要训练学生语言表达及阅读能力，而受小学生年龄较小、活泼好动的影响，使得小学语文作为教学效率较低。因此，小学语文教学的关键还是在于学生写作兴趣的培养。本文主要分析了小学语文教学中培养学生写作兴趣的策略，以供参考。

【关键词】小学语文；写作兴趣；培养

 

小学语文写作教学中，很多学生会对写作产生排斥心理，因此如何消除学生写作障碍，是现阶段小学语文教学需要关注的重点话题。写作障碍的消除，需要教师结合学生实际，通过激发学生写作兴趣，指导学生观察生活、积累经验，以达到提高学生语文写作水平的目的。

要让学生热爱写作、愿意写作，就应激发学生的写作兴趣，让学生能够主动参与到写作过程^[1]。而激发学生写作兴趣最有效的方法就是教师在语文教学中应积极转变传统作文教学模式，采取丰富的教学模式，通过激发学生学习积极性来提高学生写作能力。

首先，教师可以在小学语文作文教学中，组织学生开展各种交流活动，让教师与学生、学生与学生之间能够建立有效的沟通与交流。比如教师可以为学生提供几篇精彩的范文，让学生阅读，并且合作讨论，找出范文中表达优秀或者存在不足的地方，最后教师可以让学生表达自己的讨论观点，并且进行总结，以加深学生的理解。

其次，在作文教学中，教师还可创设良好的写作情境。在语文写作过程中，学生恐惧写作的很大一部分原因是对写作题目不能获得比较深刻的理解，很多情况下是学生在主观臆想下完成写作，偏题的问题很严重。为此，教师在作文教学中，可以根据写作题目的具体要求，为学生创设相应的写作情境，让学生在写作情境中进行感悟，以使文章角度正确并且情感深刻。

小学语文写作中，学生恐惧写作以及写作水平长期不能提升的另一原因与学生写作素材积累少有直接联系^[2]。因为学生的阅读面如果较窄，写作出的文章往往同质化比较严重，比如记叙类的文章，学生经常在几个案例中打转，这样显然不能提高写作水平。学生只有掌握了足够的知识与经验，才能够使文章具有真实性、感染力。因此无论是在写作课程教学中还是课外，教师都应指导学生多阅读，阅读的内容可以是课内的也可以是课外的，课外读物可以由学生自主选择或者教师为学生推荐，并且保证内容的价值观正确。

在学生阅读过程中，教师应指导学生阅读过程应以精读为主，让学生对每一句话都应进行深入的揣摩与理解。比如学生在阅读沈从文的《边城》时，教师应知道学生精读其中人物描写的段落，通过理解与揣摩作者的人物表现手法，为学生进行人物描写提供参考。此外，教师还应指导学生在阅读过程中，应做好摘抄与记录工作，将阅读过程中遇到的表达好的段落及语句及时摘抄下来，这样可以积累丰富的写作素材，使学生在自己写作过程中，再也不会苦于无话可说了。

小学生在课外时间往往很少会主动去阅读，这主要是因为学生缺乏约束与主动阅读的动力，而在课堂中，学生当看到其它的学生阅读时，也会被带动。因此，小学语文教学中，教师可以在每周抽出一节课作为阅读课，学生可以将自己喜爱的书籍带到课堂中阅读，并且还可以在阅读过程中相互讨论或者交换书籍阅读，通过这种方式，不但能够激发学生的阅读兴趣，还能够拓展学生的阅读范围，为学生作文写作奠定良好基础。

受学生能力水平的差异化影响，学生的作文水平往往也有较大的不同。所以教师应该善于发现学生的优点，对学生进行适当的鼓励，以提高学生的写作兴趣，从而使学生的写作水平不断提升。

教师的鼓励方式主要在作文批改过程体现，如教师使用的评语往往能够给予学生很大的鼓励^[3]。在使用评语时，教师应实事求是，既不能单纯的对学生进行夸奖，也不能对学生一味的贬低，而是在评语中体现优点与缺点，对于学生作文水平提升，教师可以在评语中采取鼓励的口吻，在点评文章缺陷时，则应从多个角度进行点评，为学生提供相应的解决策略。通过评语的合理设计，让学生能够充分认识到自己作文的优点及不足，以激发学生不断完善自我的积极性。

此外，教师还可以采取面批、学生之间互相评改的方式。面批过程中，教师可以对优秀的学生给予鼓励，对于进步较快的学生给予肯定，激发学生写作积极性，而对于写作水平尚且较低的学生，应给予学生相应的建议。学生互评时，要求学生在评改其它同学的作文时应仔细认真，在学生评改完成后，教师将作文统一回收，进行总结评价，以培养学生对待作文严谨的态度。

总之，在小学语文作文教学中，教师应明确提高学生写作兴趣对学生写作能力提升的重要性。写作兴趣的培养上，教师可以采取多样化教学模式、扩大学生写作范围及采取合理的作文评改方式来帮助学生树立写作信心，提高学生的写作能力。

 

【参考文献】

[1]叶红.小学语文阅读教学中要加强对学生写作意识的培养[J].读与写(教育教学刊),2015(03):175.

[2]于双双.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子(上中旬),2016(18):215.

[3]陈冬霞.小学语文写作教学方法分析[J/OL].求知导刊,2015(23).