湖南省永州市新田县职业中学   425700

摘要：随着教育事业的进步和发展，人们对于教育的重视程度也在不断提高。中职教育在教育体系中占有重要地位，我们要不断完善中等职业教育的学科建设体系以及学校基础设施建设。“核心素养”的提出使得培养全面发展的人才成为教育的主要目标，因此在中职英语的教学过程中我们必须重视英语教学的方法，实现英语的有效教学，培养出全面发展的人才。本文将主要探讨在核心素养下中职英语课堂的有效教学。

关键词：核心素养；中职英语；有效教学

我国向来是一个重视教育的大国，时代在发展，教育理念与方法也在不断更新与变化，逐步体现出教育的时代特色。培养“全面发展的人”已是我国主要教育目标。2015年教育部提出了 “核心素养”这一教育概念，并将它作为培养人才的目标与重要衡量指标，要求教育过程中应该强调学生个人修养、家国责任感与社会协作能力的培养，对人才的培养提出了更高的要求。中等职业技术教育是我国教育体系的重要补充，为社会培养出大量的人才。现在我们必须根据国家教育政策，重视中职教育，逐步提高中职教育的教育能力、完善中职教育体系，从而使得中职教育更好的发挥重要作用。中职教育的对象就是那些对纯粹的书本教育、课堂教育失去信心的孩子，中职教育更要注重学生核心素养的培养，培养出综合性人才。

一、核心素养的简要概述

伴随社会物质的丰富和生活水平的提高，我们的教育理念与教育方法也在不断完善与发展。在教育部印发的《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”

核心素养应用于中职英语教育，就是要培养出品质高、有创新能力、语言综合应用能力以及交际能力较强的全面发展人才。英语教学中在对于学生听、说、读、写技能的培养过程的同时，还要培养学生的品格，学习英语的兴趣，提高学生的自主创新能力以及语言综合应用能力。这样才能使得中职教育培养出的人才质量会有所提高，学生的社会适应性也会加强。

二、中职英语教育存在的问题

中职英语教育将职业目标作为首位，比较重视培养学生的实践能力，但忽视了学生在英语学习方面兴趣的培养。在英语教学过程中也是侧重于学生听、说、读、写等基本能力的培养，不注重学生协作能力的培养，英语课堂较为枯燥。接下来，我将中职英语教育存在的问题归结为以下几点：

1.课堂不活跃。中职英语教学较为重视基础知识的学习与实践的操作演练，而忽视了课堂活跃对于英语有效教学的重要性。中职英语教育的教学方式通常也是采用传统的灌入式，学生只是在不停地记笔记、学习语法、词汇知识、练习听力、写作能力。枯燥的教学方法使得课堂气氛不活跃，无法调动学生的学习积极性，学生的学习效率低下。这在一定程度上影响了学生学习英语的兴趣，也限制了学生个性和自主创新能力的培养与发展。

2.不重视学生的德育问题。中职教育的受众群体是初中学历的学生，而初中正是德育形成的重要过程。中职教育以为社会培养大量的技术型人才为基本办学目标，忽视了对于学生的德育教育。英语教学是对于文化、文明的学习，却缺乏学生德育教育，情感教育，这是中职英语教育存在的重要问题。例如：在进行中职英语第一册第八课how can I get to the nearest park 教学过程中，我们不仅要注重语言基础知识的学习，还要帮助学生树立正确的情感素养与德育素养，使得学生在问路过程中能够准确地表达出自己的感谢之情，也能够做到以礼待人。很多中职英语教师只是单纯地进行语言基础知识的学习，而忘记了在课堂中渗透必要的情感教育与德育教育。

3.忽视学生的创新能力。中职英语教学过程中普遍存在学生个性遭到压抑、学生自主创新能力不足等问题。这主要是由于中职英语教师不恰当的教学方法与手段所导致，现阶段中职英语教育主要还是采用传统的灌入式教学方式，这样的教学方式会导致教学课堂沉闷，很不利于学生创新能力的培养，这与我们的核心素养教育目标也是相违背的。例如：在中职英语第一册unit 9 what club would you like join？这一课的英语教学过程中，很多中职英语教师只是局限于课本中出现的俱乐部名称和生词的传授，以及单调的句型操练，而个性化的学生则有着不同的想法和乐趣。所以我们必须要提高创新能力，丰富课堂内容，改变中职教育的教学手段。

三、核心素养下中职教育的有效教学

英语是目前世界上使用作为广泛的语言，作为专业技术人员，一定会接触到英语。中等职业教育体系中，英语纳入自己的学科内容。但目前的中职英语教育过程中还有大量的问题急需解决，只有妥善处理好这些问题，才能实现英语的有效学习。所谓的有效教学就是在教师的带领下学生英语综合能力得到提高，而活跃课堂气氛、调动学生学习积极性都在一定程度上能够提高英语教学的效率，实现英语的有效教学。

1.活跃课堂气氛。学习第二门语言必然会受到母语干扰，使得英语的学习极为困难。所以我们需要依靠多种手段来活跃课堂教学的气氛，使学生学习的积极性充分调动起来。常用的方法有：做游戏，搞小组竞赛，或利用多媒体进行听觉和视觉的吸引等。例如，在进行unit1 Nice to meet you! 问候语的学习时，教师不应该直接将英语的问候语怎么使用告诉学生，而是应该采取间接引导的方式将英语的问候方式教给学生。如：孩子们我们平时见面怎么问候啊？这时候肯定会有很多种答案涌现出来，这时候教师应该继续引导：那么你们知道英语的问候语怎么说吗？然后可以播放英文小视频来加深学生的记忆，这样学生对于英语问候语的学习就很有效率，也活跃了课堂气氛。同样，我们可以采取小组竞争的方式来培养学生的英语学习兴趣与创新能力的培养。如：在中职英语第一册unit10 how can I improve my English 的教学过程过程中，我们可以将学生分成几个不同的小组，进行改善英语学习方法的收集，哪个小组给出的改善英语学习的方案越多，越具有实用性，将会采取一定的奖励措施。

2.重视学生创新能力的培养。创新是我们经济发展的重要驱动力，创新在国际综合国力的较量上也越来越占有重要地位。中职教育对于学生的实践能力是极为重视的，在英语课堂中我们还应该重视学生创新能力的培养，学生只有拥有了创新能力，才能灵活地应用书本中学到的理论知识。如：在进行unit3 how much is it?的学习中，我们可以将学生分成不同的小组进行对话练习与演示。学生会根据自身的知识基础以及文化背景创设出具有特色的对话练习场景。如对话的开展方式、发生场所以及如何应用到所学语言知识等都是学生个性化的展示，这样的教学方式不仅有利于学生自主创新能力的培养。也能提高学生的协作能力，为学生以后进入职场打好基础。

3.情感、德育素养的培养。打开中职英语教科书的目录，我们可以看到教学目标不仅包括听、说、读、写等综合能力的要求，也有情感、德育目标的要求。我们不应该忽视中职英语教学中的情感、道德素养的培养，这样才能培养出有核心素养的人才。如：在中职英语第一册的uit4 welcome to our party 的教学过程中我们不仅要注重学生综合应用语言的能力，还要将情感要素和德育要素渗透到中职英语教学过程中。在进行聚会礼仪的讲解过程中，中职英语教师要告诉学生在聚会中遇到别人夸赞是需要说谢谢，这是一种道德修养的体现。同时，要告诉学生平日在聚会中要量力而行，不要造成过度的浪费。另外，英语教师要告诉学生同学之间要和睦相处，友好往来，这才是是生日聚会的重要目的。

4.文化背景的学习。学习不同民族的语言文化势必会有很多困难，我们应该创建一个虚拟的语言环境，帮助学生了解英语国家文化。如在学习uit4 Welcome to party时我们要通过形象的图片和直观的视频来帮助学生了解英语国家的聚会礼仪与文化。否则学生会难以理解为什么在聚会时主人并不像中国人那样极为热情的招待客人，这就是文化差异。

总之，现在全国上下很重视中职教育，政府不断加大投入，这对于职业教育可是发展的好机会。随着核心素养的提出，中职教育也在提质提量，我们要抓住这个机遇，改变自己的教学方法与教学目标，加强学生写作能力、社会责任感的培养，逐渐培养出适合于社会需求的综合型人才。

参考文献：

[1]张婷.中职英语教学改革研究[J].成长之路,2015（10）.

[2]李翌强.提高中职英语教学效率的策略[J].内蒙古教育，2016（03）.

[3]郑祖芳.掌握学习理论对中职英语分层教学的应用研究[J].中国校外教育，2017（01）.