湖南省张家界市永定区天门初级中学   427300

摘要：随着新一轮课程改革的提出，要求教师能够彻底改变传统的教学方式，将新的教学理念贯穿在教学过程中，从而充分突出学生在教学过程中的主体地位。然而情感教育作为一种新的教学理念和方式，不仅可以显著提高学生的自主学习能力，还可以提高教师的教学效果。本文笔者正是基于新课程标准下对情感教育在初中英语教学中的运用进行了简单的探讨，希望能够促提高初中英语教学水平尽微薄之力。

 

关键词：新课标；情感教育；初中英语教学；应用分析

 

所谓情感教育指的是初中英语教师根据新课标的要求，通过合理运用自身的情感和英语教材中蕴藏的情感因素来激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而体会到英语学习带给自己的情感和乐趣，最终实现提高初中英语教学质量的目的。情感教育作为新课标下英语教学的重要组成部分，其主要关注学生素质的全面发展，并在教学过程中贯彻“以人为本”的思想，从而提高学生的学习效率。笔者认为，在初中英语教学中实施情感教育可以从以下几个方面进行：

一、激发学生学习兴趣

初中阶段作为学生学习英语的关键时段，但是由于各方面因素，难免存在学生对英语学习的兴趣不高的现象，甚至还有个别学生出现了厌学的情绪，如果这样的情况不能得到及时纠正，要实现对学生的情感教育将不切实际。所以，在新课标下在初中英语教学中应用情感教学，首先应该将培养学生学习英语的兴趣为首要工作，从而改变学生被动的学习态度，主动参与到英语教学中，实现对学生情感培养的目的^【1】。例如：在英语教学中，教师可以根据教材的需要结合音乐来激发学生的学习兴趣，学习英语数字单词的时候可以让学生听Ten little Indian boys，学生在学习颜色单词的时候可以让他们听I can sing a rainbow等，通过学生热爱的英语歌曲，不仅可以帮助他们在短期内实现对英语单词的记忆，还可以提高学生的英语听力水平。

二、创造和谐课堂气氛

虽然说英语教学是一个教师教育、学生学习的过程，但这也是教师和学生情感交流的一个过程。所以，鉴于英语教学的课堂的气氛会对学生的情感和情绪产生重要影响，良好的课堂气氛有助于提高学生英语的学习效果。实施情感教学要求教师能够运用良好的语言和表情，通过鼓励、信任等情感营造和谐的教学气氛，从而得到学生的喜爱并激发学习英语的热情，提高学习英语的效果^【2】。例如：英语教师在表达读书、跑步、踢足球时，教师可以先在黑板上将reading、running、football，然后让学生根据这几个单词进行造句：We are reading, She is running; They are playing football……当学生可以熟练对这几个词汇进行造句后，教师就可以通过开展课堂小游戏，老师在讲台上发出相应的词汇，然后由学生做出相应的动作。最后教师逐渐引出类似问题：“what are you doing?”的句型，在经过多次反复游戏后，学生就会明白教师的意思，并根据自己的动作做出相应回答。

三、及时地赞赏和鼓励

英语教师在实施情感教育的过程中应该严格观察每个学生的发展情况，并清楚把握每个学生的优点和缺点，从而促进其优点发展，实现培养人才的目的。因此在英语教学过程中，应该多用鼓励的话语赞美学生，从而增强学生的自信心，另外学生还应该针对不同学生的学习情况实施分层次教学，根据学生知识掌握程度设计问题，针对成绩较为优异的学生可以提出难度较大的问题，成绩较为落后的学生可以制定一些较为简单的问题。学生在回答正确提问后，教师可以用：“OK!”、“Well done!”、“Very good!”等对学生进行表扬；而当学生回答错误的时候，不能指责学生，而是应该用：“Thank you!”，“ You are good job ,come on !”。就算是学生回答错误了，但是得到教师的肯定和鼓舞，也可以提高学生的信心，从而提高英语学习效率。

四、培养学生合作能力

在初中英语教学中实施情感教育，还需要教师重点培养学生的合作能力。合作教学的形式可以是多样的，可以是小组讨论、小组表演也可以是小组对话等等，在实施合作教学的过程中，需要英语教师明确自己是整个活动的设计者和组织者，而学生才是整个活动的参与者和主体。例如：在初中英语写作教学中，教师在选择好某一写作主题后，将全班学生划分成几个小组，首先让学生先自行写作，在完成写作后，将自己的文章在各自小组内互相传阅，总结出所读文章的优点和缺点；然后由小组成员共同决策出最优秀的作品，最后教师让每个小组代表朗读该组优秀文章。在情感教育中开展合作学习，不仅可以为学生提供更多交流的机会，还能够提高学生听说的能力，并让学生在阅读他人文章过程中不断找出自身所在的不足。

总之，鉴于情感教育在初中英语教学中发挥的重要作用，英语教师在将情感教育运用到教学过程时应该注意教学方法的选择，应该将情感教育渗透到教学的每个细节中，让学生体会到英语的乐趣。另外，实施情感教育，还需要广大教育工作者能够遵循学生为主的原则，积极贯彻新课标的要求，对当前的教学方法进行反思，制定出有效教学策略提高英语教学效果。

参考文献

[1]马书丽.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛,2011(13)：114-117.

[2]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛,2013(6):29-32.