四川省广安市前锋区虎城镇小学 638500
后进生由于学习思想比较落后，明辨是非的能力不强，加之在学校的学习活动中表现自我的机会少，对学习兴趣不高，极易受到外界不良的干扰和和引诱。对后进生的教育转化是一项长期而艰巨的工作，要想收到事半功陪的效果，应从以下几方面着手：
一、以情感人
教师对后进生的教育转化需要投入更多的情感，消除他们对教师的“对立”态度。教师要对后进生多交流，多相处，多表扬。以朋友的身份和他们交往，消除他们的心理障碍，建立情感桥梁。对它们少发号司令，多共同商量，少讲道理，多讲感人事例，少训斥，多鼓励。让他们觉得老师是个可以信赖的好朋友。
二、因材施教
后进生由于学习基础薄弱，教师在对他们教育转化过程中，应注意因材施教。在学习上，要因人而异，不同的学生提出不同的层次要求，采取不同的辅导方法，不能简单化一，“搞一刀切 ”。对不同的学生采用不同的教育方法，对症下药，好的方法能起到“药到病除”的效果。
三、共同教育
对少年儿童的教育是学校的责任，也是家庭、全社会的责任。教师不仅要做好学校的教育工作，还要密切联系家长，做好家长的思想工作，让家长紧密配合，共同教育好学生。教师要加强家庭访问。家访时要有针对性、时效性、艺术性。切记“告状式”家访，争取让家长关心自己孩子的学习、生活，创造良好的家庭氛围。对孩子不放纵，不溺爱。发现问题及时与老师联系，共谋教育孩子的良策。
四、褒贬结合
由于后进生性格内向，具有逆反心理。好表现等特点，教师在后进生的教育转化工作中，抓住他们的“闪光点”，表扬为主，批评为辅，褒贬结合。教师要细心观察，发现他们的每一个进步时，要及时表扬和鼓励。对他们的缺点或错误，要及给予批评。但不要把他们说得一无是处，否则会挫伤他们的自信心和进取心。
五、宽严适度
教育后进生一定要做到宽严适度，要求过宽，没有促进作用。要求过严，学生通过努力，仍达不到要求，就会失去信心和动力，也失去了教育的意义。教师应把握调整宽严的“度”，让他们既有压力，又有动力，这样才会达到预期的教育目的。
六、创设环境
这里所说的“环境”是指后进生学习生活的环境，主要包括教师、同学、家长、校园、教室等因素。教师应创造一个良好的有利于后进生成长的环境。同学间应互相关爱。特别是后进生，教师应安排部分较好的学生去关心他、帮助他。同学间不歧视，不打击，形成一个良好的互帮互助的班集体。教师要有意识的安排一些活动给他们去做，给他们表现的机会。根据他们的特长，鼓励他们参加各种兴趣小组，培养自身的特长，力争成长为某种专门人才。
后进生的教育转化是一项复杂而细致的工作，只要教师勤于思考，勇于探索，给与他们真诚的关爱，一定会让每一个学生都健康茁壮地成长，让他们都会开出属于自己美丽花朵，发出别样的芳香。 |