陕西省扶风县第二小学  722200

摘要：道德教育是小学教育的重要组成部分，点燃道德教育火种，美化德育教育环境，开发德育教育课程，拓宽德育教育途径，丰富德育教育实践，可以提升道德教育的实效性，促进学生身心健康发展。

关键词：道德教育；环境育德；课程育德；文化育德；实践育德

 

道德教育是小学教育的重要组成部分，点燃道德教育火种，美化德育教育环境，开发德育教育课程，拓宽德育教育途径，丰富德育教育实践，可以提升道德教育的实效性，促进学生身心健康发展。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”高尔基说：“一个美的环境，对于学生来说，是一本有主题的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”学校是人类文明传承的圣地，在教书育人的同时，更应该营造健康、生动、向上、和谐、平安的校园环境，努力使校园的每一寸土地都会说话，每一面墙壁都绽放笑脸，每一片花草都吐露芬芳。健康向上的校容校貌，充满生机的花草树木，实用美观的物质设施，个性鲜明的教室文化，随处可见的经典文图，使学生在紧张的学习之余得以怡情怡心，举目移步之间都受到良好文化氛围的熏陶、感染，培养了他们正确的审美观、人生观和价值观，激发学生热爱学校、热爱生活的情感，丰富积淀自己的文化底蕴，规范自己的行为习惯，养成良好的意志品质和健全人格。

教材是德育教学的主要内容和媒介，充分把握新教材的理念，可以确保德育实效性的实现。充分结合《语文》、《道德与法治》、《品德与社会》、《综合与实践》、《信息技术》等相关课程，有效发掘校本教材，让经典诵读、感恩教育、健康教育、国情教育和安全法制教育进校园、进课程、进班级、进课堂、进班会、进学生头脑。积极运用信息化教室和网络平台，进行中国传统文化宣传，通过竞技比赛和知识专栏等德育教育活动，促进学生品德教育有效开展，加深学生浓浓的的家国情怀。坚持学科中的德育渗透，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，理性分析，明辨是非，严守做人的道德底线，开启心灵成长的人生智慧，实现德育教学的价值。

幼小的心灵纯净、空旷，有了传统文化的滋养和经典文化的奠基，就可以激发他们一生的文化向往。“红色教育”进校园活动，倡导师生阅读红色经典，观看红色影片，演唱红色歌曲，讲述红色故事，游览红色圣地等以此生动活泼、寓教于乐的活动形式，让红色文化扎根于学生心灵深处。“诵千古美文，传中华文明，做儒雅少年”主题活动，使学生在中华经典博大精深的的文化底蕴中体会感恩、博爱与智慧的魅力，学会自我管理，学会相互关爱，学会以“君子之德”树个人人格，真正做到“读圣贤书，立君子品，做有德人”。“写好中国字，做好中国人”书法进课堂活动的深入开展，使学生体味学习汉字的乐趣，感悟“一字一世界，一笔一精神”的文化内涵，让学生在浸染高品位的精神氛围中，自信得到树立，情操得到陶冶，心田受到滋润，身心得到健康发展。增强国家文化软实力，传承中华文明，从自己做起，从现在做起。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”德育教育不能只停留在理论指导上，积极开展道德实践活动，才能使学生将德育知识内化于心，外化于行，为学生的人生观奠定良好的基础。以各种社团和德育基地为阵地，以校园丰富多彩、形式多样的活动为载体，春季田径比赛、队形队列运动会；夏季庆六一、校园艺术节；秋季科技节；冬季球类及“三跳”比赛；大力开展“书香校园”“阳光跑步”“国旗下讲话”“开学第一课”等活动，把党的教育方针、政策融到活动过程，体现活动育人的理念。结合“教师节”、“国庆节”、“母亲节”等重大节日，通过亲子互动、家校快递、感恩演讲、感恩征文、感恩画卷、倡议书、等形式，为每一位学生提供发挥特长、表现才能、发展个性的条件和机会，使他们通过体验成功的快乐，提高审美情趣，完善知识结构，培养各种能力，在净化心灵、陶冶情操的同时，形成健康、活泼、开朗、向上的精神风貌。

总之，在进行思想道德教育的过程中，我们要立足于“以人为本，德育当先”的原则，深入学生生活，了解学生需求，充分焕发学生的潜能，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，让道德教育的火种照亮孩子的心灵，指引孩子前进的方向，使他们在新时代的道路上健康成长。