（四川省眉山市彭山区观音镇中心小学 620860）
【摘 要】小学数学是小学生学习数学的开端，是培养数学思维能力的最初阶段，是为孩子未来更好的学好数学知识打下良好基础的重要阶段。当代小学数学教学方式偏向单一性，学生每天在枯燥乏味的课堂上学习数学知识，仅仅利用课本和教师的引导来学习数学知识是远远不够的，长此以往，学生对学习数学知识也逐渐失去兴趣。良好的开端就是是成功了一半，随着时代的发展，学生学习所能用到的教学设备已不缺乏，教师可以借助课堂设备以及自己备课素材，适当改善教学方案，再结合课堂实际以多元化的教学方式传授数学知识。本文将根据当代小学数学课堂现状提出课堂中所存在的问题，并结合课堂实际和学生本身学习情况，提出相应适当的改善课堂现状的方法，介绍小学数学多元化的教学方法。
【关键词】 小学数学 教学模式 多元化
所谓多元化的教学方式，就是教学内容、教学方式和教学手段的多样化，将教学内容、方式和手段相结合的多元化教学方式带入课堂中，代替以往单一的课堂教学，制定多元化的能够有效帮助学生培养学习数学思维能力的教学方案。以多元化的教学方式代替以往单一的课堂，能够让学生在学习数学知识的过程中不再感到厌烦、枯燥、乏味，能够提高学生学习的自主积极性，激发学生勇于猜测、深入思考、探索未知，培养学生学习数学知识的兴趣，以多元化教学来提高学生对自身学习数学的自信心。由此可知多元化的教带入课堂是极其重要的，多元化的教学方式可以是教师通过结合课堂实际和学生自身学习数学能力来制定多样的教学内容；以不同的教学方式讲授数学知识；用不一样的教学手段创造多元化的课堂。也就是根据课堂多元化中的教学方式、手段和内容来创造一个多元化的课堂，引导学生更好的学习数学知识，更好的培养数学思维能力，为以后能够更好的学好数学知识打下良好的基础。以新奇的教学方式让学生能够更加集中注意力，营造良好的课堂氛围，有效帮助学生扎实基础，开发学生左右大脑，提高数学思维能力来解答难题，从问题的根本来改善课堂教学。
一、制定多样的教学内容
多元化的课堂教学包含着多样化的教学内容，要想能够有更丰富的教学内容，为提升课堂教学效果，营造一个更好的课堂氛围，让学生能够全身心投入数学课堂中，学习数学思维能力，教师可以在备课方面积累大量素材，制定多元化的课堂教学方案除了教学素材丰富以外，还需要教师在课堂上教授数学知识的表达多样化，教师在课前应有充足的备课时间，将曾经在生活中的所见所闻可以带进课堂中，学生没有见过，但却贴近生活，不仅能够激发学生学习数学知识的兴趣，还能以更亲近的方式引导学生逐步培养学习数学的思维能力。教师想要在备课内容上有着丰富的素材，还可以结合课堂实际中学生不大能理解的知识点，或者是课堂作业中大量出错的地方着手准备，采用其他的教学内容来再次讲解学生所遇到的难点，不仅能够给会做的学生加深印象，还能帮助不会的同学学会数学难点，在这阶段教师还可以引导学生学习解决数学问题的思维，积累解题经验，再次遇到类似相关的数学知识时引导学生融会贯通，更好的引导学生学习好数学知识。
此外，丰富的课堂内容不仅仅是表现在课堂教学中，还可以是课外活动中。比如老师在教室里为学生提出一个数学问题，让学生在课外活动做游戏或者是团队活动的过程中思考问题，自主探索，得出真知，这样不仅能够提高学生学习的积极性，还能开发学生的左右大脑，帮助学生更好的培养数学思维能力。这样的教学方式加入了丰富的教学内容，从另一方面也能够帮助学生一起探讨，互相帮助解决难题，能够在多样的课堂教学中共同进步。
二、不同的教学方式引导学生学习
数学课堂教学中，教师可以通过不同的教学方式来引导学生更好的学习数学知识，不同的教学方式有很多，可以通过反式课堂来教学，也就是在课堂中老师可以布置相应的课堂知识点或者数学题目留给学生一段预习思考的时间，然后随意抽取学生上台为学生们讲解，老师作为学生认真听并做好笔记，台下的学生也可以在台上的同学讲解完之后进行提问，最后在完成这一环节之后老师可以将学生讲解的知识点进行总结，并将学生未讲到的知识点做相应的补充。这样的教学方式不仅能够培养学生自主思考的积极性，还能营造一个良好的课堂氛围。能够采取的课堂教学方式多种多样，教师尽量采取学生能够更容易接近的表达方式，以更好的提升学生解答数学的思维能力。
三、结合不同的教学手段
在多样化的课堂教学内容和教学方式的基础上，还应结合丰富的教学手段，构成完整的多元化的教学。课堂中可以通过创设情境，培养学生的兴趣来进行课堂教学，比如以故事引导课程教学，创设贴近生活实际的问题情境，激发学生自主思考，探索未知；还可以进行课堂竞赛教学，老师安排团队合作自主思考，共同讨论解答数学难题，还能提高学生的团队合作精神，更好的引导学生学习数学的思维能力。还可以通过教师本身来展现多样的教学手段，教师本身可以以朋友身份与学生交流，走进学生心中，倾听他们的心声，以和谐平等的关系交流探讨，可以更好的了解学生的缺陷，再通过不断制定课堂教学方案来改善课堂现状。
总而言之，无论是哪种教学方式，都是为学生能够有一个多样化的课堂教学，提高课堂教学效果，改变以往单一死板的课堂教学，采取多元化的教学模式，培养学生全面发展，教师根据学生自身学习情况和课堂实际不断改进教学方案，尽量呈现给学生一个多彩多样的教学课堂，更加有利于学生更好的学好数学知识，培养学生学习数学的思维能力。结合教学内容、教学方式和教学手段三者来创造一个多元化的教学课堂，从根本上改善课堂教学，主要目的是为了让学生能够提高自信心，在提高学习数学的主动性和积极性的同时，还能够在情感态度、价值观以及思维能力方面有较大提升。
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