(眉山市洪雅县第一小学校 620360)
世界卫生组织新界定的健康定义中，心理健康被放在首位。面对激烈竞争的社会环境，人们心理健康问题日益突出，危害日益严重。小学生心理方面的问题也不容忽视，作为一名教师，我们在工作中常常发现部分学生存在依赖性强，怕吃苦，自私任性受不得批评，孤僻冷漠，自卑等心理问题。近年来学生学习压力大，家庭的不稳定，留守儿童等社会现实对学生心理问题又起推波助澜之势。如果不重视学生心理健康教育，很可能造成学生心理疾病和精神疾病，影响他们一生的发展与生活质量。
九层之台起于垒土，0岁到小学毕业为人格形成期，说明小学阶断是对学生进行心理健康教育的关键时期。基础教育课程改革为学生心理健康教育带来了契机。新课程的核心理念为了每一位学生的发展，强调健康体魄、健康心理。课堂教学的时间长，具有对学生进行心理教育的时间优势，语文教育的人文性更是着眼于学生健康思想感情的熏陶感染。语文新课标系统地提出了三个维度的课程目标，其中包括“情感态度和价值观”。新课标在教学建议中明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极进取的人生态度是语文教学的重要内容。
结合新课程理念与本人工作实践，以笔者所任任教的人教版教材为例，简要谈谈如何在小语教学中渗透心理健康教育。
一、小学识字与写字教学
新课标下的汉语拼音教学要求有所降低，对初入学的孩子，教师在教学宜以活动和游戏为主吸引孩子，使孩子产生浓厚的 学习兴趣，进而喜欢语文，喜欢学习。每一课拼音教材中编入的儿歌，能对学生进行正确的价值观教育。如“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好”是对学生进行文明礼仪教育的好素材；“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”可以对学生进行保护环境教育。新课程强调面向学生的生活世界和社会实践，识字与学生生活联系更紧密，如一册《语文园地一》中认姓氏，可以使孩子获得学习成功的感受，激发学习兴趣。写字教学让孩子初步感受汉字的形体美，进行热爱祖国文字，热爱祖国的教育。在写字过程中培养孩子专心、耐心、认真、注意整洁的习惯，良好的学习习惯，会让孩子终身受益。
二、小学阅读教学
小学语文教材中选文文质兼美，具有时代特色，内容丰富多彩，涵盖儿童生活世界的各个方面，是学生认识世界的重要途径。选文中丰富的思想情感更能让学生分清真与假，是与非，善与恶，美与丑，帮助学生树立正确的人观，价值观，养成良好行为习惯，形成健康人格。教师要重视拓展学生课外阅读，这不仅能让学生认识更广阔的世界，还能帮助学生树立终身学习的信念，影响一生的发展。
新课程理念下，学生成了学习的主人，教师只是学习活动的组织者，引导者，参与者。民主自由的学习氛围，和谐平等的师生关系，让学生在尊重宽容中受到激励，充满自信，乐于参与，敢于去竞争。
新课程理念下的课堂教学积极倡导自主、合作、探究学习方式。如小组合作学习，有分工有合作，需要小组成员互相支持配合。通过合作学习，学生会明白在团队中赌气闹矛盾是不能顺利完成任务的，培养了学生合作意识。学生学会参与，学会倾听，教师引导学生建立良好的人际关系，培养学生团队意识，从而克服任性、嫉妒、孤僻等劣势心理
三、小学写作教学
新课程强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。教师应激发学生写作兴趣，培养自信心。引导学生说真话，教师从学生习作中了解学生思想认识，生活经验各方面情况。除了教材中的习作，教师可以让学生写日记、周记。习作的内容和命题要贴近学生生活，如《我的苦恼》“给△△写心里话”，创建师生交流了解的平台。教师用评语、谈话等方式，有针对性地对学生进行情感态度价值观的引导。如有学生从习作中流露出对有钱人的羡慕，对金钱的渴望，我以“君子爱财，取之有道”进行引导；学生在周记中写因鸡毛蒜皮的小事和同学闹矛盾，在评语中教育学生学会宽容忍让；让学生观察妈妈或爸爸一天的工作写日记，让学生学会感恩。我班还有一个学生因父母闹离婚觉得自己是世界上最不幸的人，觉得生活没意思想死。我让班里生活贫困但勤劳坚强的同学，父母离异但乐观生活的同学给她写心里话，教师父母与她谈心，逐渐改变了她灰暗的心理，重新恢复了活泼开朗的性格。
学生的优秀习作让学生与他分享，在班上大声朗读。内向的同学通过朗读可以让他变勇敢，后进的同学通过朗读可以增强他的自信。当然有些涉及学生隐私的习作，要征求学生意见，保护学生自尊。
四、小学口语交际教学
新课标指出“口语交际能力是现代公民的必要能力”。在当今社会，人际沟通和交往日益频繁，口语交际能力对一个人的事业发展，生活质量都有重要作用。教师在口语交际课中注重培养学生表达的自信，说话声音要洪亮，态度要自然大方。课堂上力争做到人人参与，特别关注那些性格内向的孩子，给他们更多锻炼的机会，帮助形成开朗乐观性格。重视学生尊重他人的培养，有礼貌地倾听别人谈话，不随意打断别人说话。引导学生说真话，学会做人诚实守信。抵制不文明语言，特别是生活中不规范的流行语。
五、小学综合性学习
语文综合性学习是新课程的一个崭新内容。新课标指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应积极提倡”。语文综合性实践活动，要求学生主动参与，自主策划，合作探究，既需团队合作精神，又需与人沟通交往能力。活动安排可以根据教材要求，也可作为教材内容的延伸，还可就社会热点进行探讨。如学习了描写大自然风光的单元，可收集资料了解祖国的名胜古迹，小组合作办成展台，通过了解祖国的山水美，激发学生热爱祖国的情感。通过周围环境的调查，了解家乡环境的变迁，写成调查报告或建议书，增加保护环境的意识，更重要培养社会责任感。学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，给父母写信探讨自己需要什么样的爱，全班探讨新世纪少年需要什么样的爱，学会感受爱，付出爱。
总之，教师要充分利用小语教材内容和课堂教学中的心理资源，设计出符合尊重学生心理发展规律的教学活动。为了孩子美好的明天，为了孩子一生的幸福，关注孩子心理健康！
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