(四川省仁寿县小龙人特长教育学校 620500)
对于小学生而言，写作文是一件非常头痛的一件事，我们不能要求太着急，如果平时大脑里没有记住一些东西，要想一下子写优美的文章，是非常困难的，如果要求过高或过急，小学生反而写不好。小学作文一般都是写一个人和记一件事，有时写人也是通过写一件事情来呈现他的外貌、心理、性格等特征，而不是只描述人的外貌。要想写出好作文，平时的基础和积累必不可少，记的东西太少，肯定就写不出来。但是有时候，学生积累的字词句等还是比较多，但是一到写就写还出来，或者不能够灵活地运用，而是对模板进行机械照搬。
在鼓励学生积累字，词，句的时候，要避免全文或全段原文照搬，小学生要在平时积累自己的生活中的点点滴滴、挖掘生活的小故事、积累自己在生活中的各种感情色彩下的各种感情，逐渐形成自己的语言素材，慢慢地把自己所学的运用到写作文中，这是一个长期的过程，是一个质变引起量变的过程。
1.随时随地积累细节
在生活中，美好的事物我们是经常会遇到的，或者有意义，特别的事也是会经常发生，随时可以叫孩子用笔记本记录下这些美好的东西。加强积累，贵在坚持。
让学生随时准备一个记录本，以一周的工作日为基准，每天用几句话，记录“生活中最精彩”的事，各种感情色彩的都可以，当学生积累到一定程度后，他们就会感知到，原来生活中有这么多的写作素材可以用。每周记了哪些素材，学生加以整理，本周他就可以写一篇与之相关的话题作文，就地取材地写出好的作文，可以根据自己的爱好，选取一个自己喜欢的感兴趣的话题，然后充分运用积累的素材来丰富作文内容。每周学生积累了，他们的写作也用了这些素材，学生就渐渐明白，日常积累的材料和作文是密切相关的，达到了学以致用。这样做的目的是让学生在实践中确认作文和生活的对应关系，而不是离奇乱写一通。
例如，在星期一语文课时，留守儿童张华因上课精神状态不好，没有集中精力专心听讲，被老师批评一顿，他因此感到委屈，闷闷不乐，下来就哭了，后来老师才了解到，原来张华爷爷在周日晚去世了，他属于留守儿童，爸爸妈妈又在北京打工，周日晚他忙前忙后，可操了不少的心，觉也没睡好，但周一又要上课，他怕耽误课程……。老师知道原因后向他道歉并当着全班同学的面表扬了他，表扬了他的担当与自立，赢得了全班同学的掌声。这个星期，张华同学就可以把这些素材记录下来，以“自立”为话题来展开写作。班上其他同学可以以“向榜样学习”等为话题展开写作训练。
2.有目的地积累基本功
在自由积累素材一段时间后，学生对所记的东西的筛选和取舍就有了一定的经验，他们就可以有意识主动地参与或者创造活动，为写作文积累更生动的素材。例如，学生在学校积极主动、用心取得好成绩，深受老师的表扬，这种心情就可以记录下来，运用到写作中。在学校帮助同学，这样就会有一种成就感，这种感觉也是一种作文的积累。在学校与同学发生争执与矛盾时，心情肯定不好，这种心理学生又可以运用到作文中去。比如在学校，不时的会遇到一些伤心事，这种感情又如何运用。各种时刻所遇到的各种情景，就是各种素材，这种记忆和感受会更加深远，一旦到了写作时，还害怕没有话可写吗？
这样的积累每周都围绕一个主题，每天积累的素材不是假想的而时现实生活中的真实写照，印象深刻，这样就不会无话可说或者废话连篇，文不对题。这样也会让学生明白，发生真实，如实体现，完善呈现，“做”和“写”是相辅相成的。
3.积极主动地积累语言素材
围绕“感恩”，在生活中体会感知与感恩有关的素材，感恩每时每刻都在身边，对父母的感恩，对老师的感恩，对长辈的感恩，对同学的感恩，对社会的感恩，以及对身边第的人的心存感恩，每天积累一点点；接下来的一周又围绕“刻苦努力”积累素材，每天向身边的同学努力学习，向书上的榜样学习，也可以电子影像视频中的优秀例子学习，一个星期积累了几个材料。再下一周再挑选一个主题为积累的内容。这样一来，就会越记越多，在写作的时候信手拈来，不可不为美篇。
在有了一定的素材积累量和素材积累经验之后，学生可以根据已有的材料，也可以从以往发生的记忆中调动材料，还可以在跟伙伴的商量讨论中获得材料。总之，要给学生一个搜集材料的时间和过程。有了搜集，而后才有选择。有了比较性选择，就能提高学生的分析和判断能力，知道恰当的素材对应恰当的作文话题，好的材料对好的作文的重要性。
然而，写作的素材已积累起来和写成一篇优美的文章，这两个环节并不是水到渠成的，要经过不断的反复实践，熟能生巧。所以老师一定要让学生把平时的积累当作习惯，学生才能从“积累”转化为“能力”。写作是实践性很强的活儿，写作重要的不是知识而是能力。正如有句名言所说的：“老师所讲的每一个知识点，背后要一系列，一阶段的实践去消化它”。我们尤其要谨记：教了不等于学了，学了不等于会了；学生一定要在练中悟，悟中练。
4.重视实战操作演练
经过反复的实践和不断的对素材的积累，作文和素材相辅相成互相成就。使得学生心中有底，心中有想，得心应手。知道了素材与生活息息相关，素材取自生活，生活每天也因此过得精彩。
通过前面的不断反复的练习与积累，学生已经有了很强的基本功了。实践能力有了一个大幅度的提高，考试时就不可能无话可说，他们就可以自主选择作文考试题目，在审题后，他们可以从以往写过的作文里，寻找可以转换的素材。每周的素材里往往有比较典型的，从中选出来写成作文。还可以从每天记录的素材里去寻找素材。平时对所记的素材加以分类、整理，随时备用，归类，脑子里的材料在大脑的硬盘里，各归各类，提取就容易了。最后，要多向同学学习，从同学的好作文中寻找素材。在他们的写作中寻找灵感，这些也可以储存起来。
总之，要写好一篇作文，是需要平的积累和扎实的基本功，冰冻三尺，非一日之寒，所以写好作文是一个长期的积累过程。
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