(四川省仁寿县高家镇小学 620566)
【摘 要】写文章是需要表现技巧的。同样的内容，表现方法的优劣决定着艺术水平的高低，决定着在读者中受欢迎的程度。
【关键词】 作文 技法
误会法是产生情节变化的因素之一，使本来正常的情况变得不正常，经过一系列曲折过程解除了误会，又回归正常。这就使情节波澜起伏而不呆板，产生动人的艺术效果。巧合法也源于生活，俗话说“无巧不成书”。巧合法把一些本来互不相干的事连结在一个点上，使其变得妙趣横生，启发思考。收到很好的艺术效果。
看看下面这些文章吧。
例一老师念了一篇文章，让学生判断这是什么表现方法。《请帮工》：农忙季节张大嫂家劳力缺乏，老公在远处打工回不来，儿子在念书，帮不了忙。眼看麦子一天天黄透了，收了麦子空出地来，还要种下季的庄稼。可是一个女人怎么忙得过来呢？就是长了三头六臂，也赶不到按季节收割完，等到慢慢的收割完，那就要误种下季庄稼的农时了。于是她就去求人帮忙，给工钱是小事，只要有人来。本组李小二被请动了,并为张大嫂计算了农时,他打算努力为她干活。第二天早上，他直接去她地里割麦子，先割山顶上那块地。第二天，天不亮，张大嫂就起来做饭了，为的是热情对待李小二。天刚亮她就去到门外张望，山顶那块麦地一眼就望到了。她一望还不见李小二的人影。饭做好了，她又出去望，那麦禾还是整整齐齐地立在地里。张大嫂心里不舒服了：这个李二娃，平时我对他不错，不管早迟他来她家，抬凳、拿烟、倒茶没少热情。那次在街上碰到他在饭馆里喝酒，还是我给他开的酒钱。他平时说话也是满殷勤的，说要是有什么事需要帮忙，尽管说就是。昨天说得好好的，今天早晨直接到麦地割麦，先割山顶上这块。这时还没有人影，该不是遇到什么事了，或者是不守信用，放黄了。本来是上山叫他回家吃饭了的，不叫了，干脆把饭送上山顶去，等会儿他来了就在山顶吃饭，别再耽误时间了。于是提上饭菜往山顶走去。走到麦地坎下了，尖起耳朵听听，一点儿动静都没有，那麦禾还是在地里长着。管他呢，把饭送到地坎上去。爬上地坎一看，她吃惊了：好个李二娃，敢捉弄你老嫂子，看我怎么收拾你。原来，李老二先从中间割起，这是故意这样的。一早晨已割倒了整块地的表子，只剩从山下能望到的地边上的一圈没割。这会他躺在地里装着睡大觉，因为他偷偷的看见张大嫂提着饭上山来了。他要捉弄她一下，给她一个惊喜。听了张大嫂的话，李老二一骨碌从麦堆里站起来，说，我还以为你不会给我饭吃，要饿死我呢。别割麦了，快吃饭，我把饭送上山，免得你来回跑空路，休息会儿好干活，累死了，我抵不起命。一席话说得两人都笑了。山顶上充满了快活的空气。文章念完了，老师问学生此文用了什么表现方法，因为老师昨天才讲了误会与巧合，大家判断是误会法，老师又让学生讨论是怎样实施误会法的。通过讨论，形成了共识。李小二故意制造没来割麦的假象，让张大嫂产生误会。最后给她一个惊喜。如果不以李小二捉弄张大嫂的情节，写李小二一大早就到了地里，从地边一排排地割麦。张大嫂出门时一眼就望见了真相，这就没有戏剧性了。有了这个误会的情节，既表现了张大嫂的热情对人，也表现了李小二的努力助人而且讲信用的美德。收到了很好的艺术效果。读来趣味横生。受到了农民诚实纯朴勤劳，而且充满乐观的精神的感染。误会法起到了很大的作用。
例二老师给了一个故事情节，是平铺直叙地写的，要求学生改为巧合法写。那故事情节是这样的：学校期末考试是反映学生一学期的真实成绩，监考制度十分严，要求每个学生不能作弊，一经发现，就要在放了假后留校搞校园卫生一星期，让他们长记性，这是很严厉的处罚，既减少了假期玩的时间，又不光荣。但偏偏就有一个学生抱着侥幸心理仍然作了弊，结果被逮住，受到了这种处罚。这是故事梗概，要用巧合法写出来，就要使情节生动曲折。学生们写好了。其中一个学生的作文是这样的：《还是没逃脱》期末考试就要到了，这是本学期最后一次也是最重要的一次考试。考试制度十分严格，一经发现作弊的人，就要罚搞一星期校园卫生。绝大多数同学都严格执行。但就有一个学生，因为平时学习不用功，估计考不出好成绩，他打定了主意要作弊。他是这样想的，考试时，监考老师坐在教室后，他细看不到那么多人。而他作弊是出钱找外面的人里应外合。他是用高科技通讯联络器进行作弊，学校又没有能检测的高科技设备，只要监考老师发现不了，就过关了。他是把高价买的无线电信息接受器塞在耳朵深处，由在教育局教研室打扫卫生的杨留一，悄悄地在考试半点钟后去拿一张试卷。这个卫生员是高中毕业的优等生，由于没考上大学，谋了一个教育局的卫生员。他拿出当堂的该科试卷，跑回家，迅速做出那些难题，在电话上给那个学生说答案。监考老师认真观察也观察不到他耳朵里的东西。但当要下课的时候，学校总监室的老师突然陪一位警察走进这班教室，警察走到那个学生跟前，从他的耳朵里掏出了一个微型收听器。他傻眼了，他怎么会知道呢？原来负责侦察电信诈骗的警察的侦察机里出现了一个异常信号，与一般手机不一样的接收器信号。他根据侦察机指示的方向，就迅速找到这位作弊的学生。真是太巧了。想侥幸逃脱作弊检查，没想到被路过这里的警察给逮住了。他警示学生，万万不能作憋。
例三，为了训练构思文章的技巧，训练方法灵活多样，写故事梗概就是方法之一。故事梗概要求体现误会与巧合，字数不多，只要能体现此法即可。下面是故事梗概之一。《车站相会》有表兄妹俩，三年前同在一家医院住院。他们同时带着瘦弱的身体出院分别。近来获得了对方的手机号，相约星期天在火车站相会。这天不准再用手机联系。但从早上八点到下午5点都不见对方身影。火车站台没有旅客了，他们只看见对面一个陌生胖子。这时候了，只好冒然一问，才知对方就是自己要会的人。因为双方都长胖了，认不出来了。评析：这个梗概用了巧合法。
评析：这篇学生作文算是使用了巧合法。虽然不是最成功的，但总算是运用了。
参考文献
[1]《中小学作文技法讲坛》重庆出版社（1998）
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