(四川省眉山市彭山区武阳镇初级中学 620860)
【摘 要】语文是人文学科，里面有不少的文学作品，诗歌、散文、故事、小说等。这些都是充满情感的因素，因为文学源于生活而高于生活。生活中是充满情感的。所以教学中利用情感因素，有利用教书育人。
【关键词】 语文 情感教学
初中小学课文都是以记叙文为主要内容的，即记人叙事的文章。记人是以事实来表现人，人就表现得有情有感，有血有肉。叙事，所记之事都要涉及到人，所以事中也能感受到情。比如南北朝时期的北朝民歌《木兰诗》中，木兰代父从军的故事中就充满了情。当窗织布本是农家女孩快乐的工作，但“不闻机杼声，惟闻女叹息”。为什么突然停下织布机而叹息呢？原来是听到征兵之册上，每册都有父亲的名字，而父亲年老又无大儿子可以代替，木兰怎能不为这事叹息呢？这种叹息是世间普遍的父女之情的流露，是中华民族传统美德的体现。读者可以想见，此刻在木兰心中，那一幕幕父女之情在脑海鲜鲜活活地呈现出来。小时候，母亲要煮饭去了，把女儿交到父亲手里，父亲抱着幼小的女儿，边哄边走地享受着天伦之乐。长大些了，女儿在父亲背上，在父亲怀里，看园中的花，看天上的彩云，父亲就是安全而快乐的摇篮。父母把女儿拉扯长大，可现在，却要被征集当兵，父女分别不说，父亲那年老的身躯怎抵挡得住北方的寒气啊！这一切的一切，他怎能不停下织布的活而声声叹息呢？“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这看似简单的一句，这是她代父从军的情感基础。如果将这一句讲解一句带过，将是对情感因素的忽略，如果用启发式把学生的思绪引入对自己父女（父子）之情的回忆之中，那木兰代父从军的情感，将传递给当代的儿女，课堂上的每一位学生，将“孝为先”的传统美德植根于自己的心中。又例《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”这诗是诗人贺知章几十年客居异乡，晚年辞官回乡所见的感慨。教学中，不妨引申开去，引到生活的现实中来。有的人在改革开放中外出发展，去北国到南疆，发财了，身价千万。但他似乎与家乡隔绝了，家乡要发展，为民生，为百姓幸福，为后辈子孙成才，要重建学校，好不容易找到他的联系方式，要他关注家乡的发展，可是那去信如泥牛入海，也不见一个铜子儿寄回家乡。这样的人，如果在他年老回来之时，乡亲们见了会是什么情景？贺知章是乡音无改，只因是所隔时间久远而与儿童相见不相识。而那位绅士，是否仍乡音无改呢？恐怕是乡音全改，见面时，不仅是儿童，恐怕是同年纪人也不相识了。而也另有一些人，也少小离家求发展。不论到南洋，到非洲，不论是没有发达还是成了巨富，他们都时刻关注祖国的发展，家乡的变化，哪怕身在异国他乡，始终不改“我的中国心”。而很多的人在国内打工，走南闯北，无论发展得如何，都丢不掉他的“家乡情”。有个人得知家乡派出所在搞公益捐助，他从外地归来，以朴素的打扮来到派出所，捐赠1000元。他不是大亨，而是普通打工者，1000元是何等高的价值。他也是少小离家，但未等老大才回，绝不会有儿童相见不相识的窘境出现。他的事迹在当地广为流传，人人都熟悉他。而现在却有一些人，他们是演艺界名星，是千万、亿万富翁、富婆，有的移居海外，有的具有双重国籍。这些人，别说他们老大再回，就是回国内，那张面孔，国人见了也觉陌生了。因为他也变了“他的中国心”了。以上联想，绝非生硬的牵扯，而是那首诗的顺理成章的联想。这种联想，老师可以讲，可以启发学生自己去联想，这是寓思想教育于知识教育之中，是一种素质教育的生动形式，那种简单的，把老师理解的东西写在黑板上，由学生去抄写，去背记，没经过学生的思维，那只能应对考试，所以叫应试教育。素质教育强调“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。这些素质已包括知识素质与思想文化素质，以及适应未来社会和推动社会前进的素质。将古诗中的情感加以引申，古为今用，不正是培养学生的那些素质么？由此，在教完一篇课文后，有时为了检验一下学生的联想能力与思想收获，老师一字不讲，让学生想去。布置一个小作文，让学生练笔，如学了《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚……箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存……”。让学生写学诗有感，让他们自由写去，不要怕写得五花八门。如其中有一篇写道：“这种景象留在广大农村，也发展到了城市。形式不同，情感一样。看，某家杀肥猪过年，邀请亲戚朋友欢聚一堂，举杯寒喧，谈丰年收成，谈事业发展，谈养鸡，黑肉鸡最值钱，谈养鸭，北京鸭也不错，谈养子女，某人的娃儿考上了大学，不论专科本科，只要是能毕业后热门就业，谈家乡建设，你的女儿读的是农学院，毕了业回来搞现代农业，我坚决支持……。这些纯朴而真诚的话语，在这大年夜里充满了浓浓的乡情，他们不喝瓶装酒，只唱老白干，真是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”啊！也正是“衣冠简朴古风存”哩。再看城里人又有农村纯朴的风味吗？有，只是形式不同，农村人在自家里做饭，城里人住处太窄，讲究去餐馆，十人一桌，美肴佳味，热气腾腾，讲究瓶装酒，举杯祝福，畅叙家常，面对从乡里来的客人，主人家开口了，人人都说城里好，农村才好哩，一开发，土地款就分几十万，住楼房不要钱。以前农转非困难，现在是非转农才不容易哩！一席话说得大家心里热呼呼的。在农村，吃了午饭去逛山林，逛田坎，在城里就是去逛公园。农村山水，自然、古朴，城里公园是山水的缩塑，清洁、规范，从哪个角度看都是一幅画，以上就是丰年留客的城乡之景，聚会之情。陆游游“山西村”，我们的笔下就游“彭山城乡”吧。
从以上看出，莫低估了学生的想象力，他们的课文中也感受到了“情”，笔下也涸涸的流淌着“情”！
参考文献
[1]《语文教学中的素质教育》团结出版社（2001）
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