(四川省仁寿县大化镇小学 620566)

【摘 要】兴趣是最好的老师，兴趣是非智力因素的首要因素，兴趣是“以学生为主体”的必备条件，所以数学教学必须重视兴趣培养。

【关键词】 数字；兴趣��

中国在没有普及九年制教育的时候，甚至没有普及小学教育的时候，有的孩子一天学校门也没进过。但他们在简单的买卖上还是有计算能力的。他们从哪里学习的数学，从父母那儿学的，父母教他们数数，从1数到100，教他们加减计算，用掰手指头的方法，用数石子数花生米的方法，数看得见的实物的方法，父母们也懂得从感性认识到理性认识的学习规律。而这些没条件进学校的孩子为什么对学习简单的数学有兴趣呢？生活“需要”。��

兴趣源于需要，口渴了对水有兴趣，坐久了对肢体活动有兴趣，需要也。小学生学习数学最初也有浅层次的需要，但随着知识的加深，内容的丰富，必须让他们有深层次的需要。这样才能使他不断产生新的兴趣，永远保持旺盛的学习热情。每当要教新知识时，不急于宣布新内容，采用设置悬念的方法激发对新内容的好奇心，这时再进入新课教学，效果会很好。比如在教10以内加减法前，讲个故事设置一个生活中的数学情境，就会激发学习兴趣。有位老师讲了一个小故事：有个农民叔叔上街卖小菜，由于他小时候患过脑炎，所以未读过书。只从父母那儿学了些简单的计算方法。这天，一位专想占便宜的人卖他的菜，茄子1.2元一斤，买了2斤，南瓜2元一斤，买了3斤，苦瓜2.5元一斤，买了2.5斤，由于他对这些复杂的计算有难度，一般都是叫买方算了告诉他，一般的人都会如实计算，不会欺负他。但今天这个人告诉他些菜共值8.65元。他虽然感觉不只这点钱，但又说服不了对方，只好认可。结果少收了3.6元钱，这就是不会数学吃了亏。听了这个故事，同学们对加减乘除法产生了极大的兴趣。他们想，那人是由于患了脑炎不能读书不会计算，我们是正常人难道还不努力学好数学吗？当学生学习了加法刚要学习乘法的时候，一位老师也不急于宣布内容，而是出了一道题让同学们计算。他让一个学生在黑板上写出28+28+28……直加到65个28。老师要与同学们比赛，看谁先算出答案。同学们拿起笔纷纷计算了起来。老师站在那儿不动只是思考，一下就说出了答案是1820。同学们惊奇了，老师怎么算得这么快。一个数一个数地加，得要半天时时间呢。这时老师才告诉同学们，他用的是乘法，只要学会了乘法，就会象老师一样算得快。同学们兴趣倍增，雄心勃勃地进入乘法的学了。当学习了乘法，进入利用结合规律进简便算法的训练时，也不急于示范表演，而是先出一道题，如35+23+49……这三个数的算式是反复混合出现。一共是80个数，让学生计算，并与学生比速度。当学生才计算了几个数时，老师就报出了结果。同学们又惊奇了，怎么比电子计算器还快。因为有一个同学身上带了手机，他打开手机里的计算器，正在一个数一个数地加。这时老师让大家停下笔，说照你们这样一个数一个数地加，非用半天时间不可，然后揭秘，即数出有28个35，有30个23，有32个42，35+23+42刚好=100。以最少的35的个数（28）为标准就是（35+23+42）×28，再加上23×2+42×4=2800+234=3034，学生愰然大悟，原来老师的方法这么简便。评析：以上教法是遵循了青少年对知识的好奇，成就感强的心理规律。采取先让学生用常规办法做，再给学生一个出乎意料的先进算法，让学生在比较中对新的方法产生了浓厚兴趣。素质教育倡导，“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。”以上教法正是遵循了素质教育理念而采取的方式。还有一种激发兴趣的方法，是将民间流传的趣味数学与当今那些“套路贷款”的诈骗数学用小故事形式讲演，不但能激发兴趣，还能收到思想教育的效果。例：有个给别人打长工，问他要多少工钱，他说不要多的，第一天要2分钟，第二天加倍为4分钱，第三天加倍为8分钱，以此类推真加倍到30天为止。一个月就只要这么多。老板想这钱哪算多啊，于时就答应了。到了月底一算账，天啦怎么会是几千万元呢？同学们也惊奇得不敢想。这时，老师叫他自己算算吧。算的结果，果然如此，老师点拨道：在当今时代，如果没有数学头脑只会吃亏。社会上那些“套路贷”的诈骗分子，就是利用虚假数字加经济诱惑，盯着一些老年人实行诈骗。��

例：有个人拿着一张宣传单敲开了张奶奶的门，说是有一种贷款是某海外华人集团捐赠扶贫的，贷了款不用还。张奶奶起初不信，但经不住那人不厌其烦的宣传，他答应了。签了贷30万元的款。结果公司给打来80万元的款。过了一天，那人找上门来索要多出的50万元。说是搞错了，款拿走后，过了两天，另外一人又来拿那50万元。说前面那人拿走了，但打他的电话不通了。张奶奶拿款给那人时又没让他打收条，没证据，说不清。在那人的纠缠下，张奶奶又同意签一个同意把房屋证委托对方处置，可以去贷款使用，过一段时间就归还房屋。但没过多久，又有人来要她搬出去，说是他买了这个房子了。真是天降大祸，想得30万的不还的贷款结果自己价值70万的房子没了。这个骗子就用了数字加经济诱惑的手段。虽然张奶奶报了案，那些骗子被绳之以法，但留给人们的警示是深刻的。假如自己将来遇到这些事怎么办，于是学生又产生了一定要学好数学的兴趣和热情了。又例：在教学中化平淡为神奇，化抽象为形象，也是激发学习兴趣的好方法。如教学真分数与假分数的概念时，为了加深印象，理解得深，记得牢，老师把分子比作儿子，把分母比作母亲，把他们的年龄作为理解的依据，说子大于母为假（分数），子小于母为真（分数）。这样把知识与形象相合，就化平淡为神奇了，学生易理解也易记住了。

参考文献��

[1]《素质教育与教学》白山出版社（2001）