(四川省仁寿县清水镇初级中学 620564)
【摘 要】情境化是寓思想教育于情境之中，使空洞的理论充实化、具体化、生动化，是化抽象为形象的教育方法。
【关键词】 德育 情境化
言者谆谆，听者藐藐，是思想教育常见的一种现象。究其原因是教育形式单调化、抽象化。由于现代媒体的发达，学生接收新鲜事物的渠道广，信息多。把老师的教育视为老生常谈。尤其是以应试教育的注入式教学，更会出现这种情形。要改变它，就要以素质教育为理念。素质教育指出“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。学生的心理规律，有求知欲强和积极向上，喜欢接受新鲜事，喜欢生动活泼的一面。但也有自由散慢的一面。这自由散慢就包含了易于跑出道德与法制的轨道而翻车的一面。所以用生动活泼的形式强化正常的一面。预防出轨的一面。下面谈谈情境化的形式，情境化属于生动活泼的重要方式。情境是什么？它是事件发生的环境。事件在一定的环境中发生，有情节，有思想、有意境。使学生如亲临事件之中而获得教益。情境的方式也不是单一的，他可以是亲自体验，可以是观察社会，可以用多媒体呈现。用得最多的应是多媒体呈现。下面介绍几种方法。
（一）视频再现法，即收集生活中道德与法制方面的实景，将这些实景制成视频在教室里播放。这些视频里有人物活动，有照片，总之能体现出道德思想的形象化。如果单由老师收集，其精力不够时间不够。应发动学生共同收集，在收集的过程本身受到了自我教育。我们来看看某位老师的一节情境教学课。先播放视频，再让学生讨论。视频（一）放学了，一个同学在桌上做作业，有两个同学走进教室。一个同学走到这个同学前面，装作摔了一下，做作业的同学站起身来看。另一个同学悄悄抽掉凳子。这个同学往回坐下时坐了个空，摔伤了尾椎骨。而这二人却幸灾乐祸，哈哈大笑。后来这个同学住了几天医院，两个搞恶作剧的家长赔了二千多元医疗费。这二人才后悔莫及。看了这个视频，让同学们讨论。他们的发言可谓多种多样。有的说这二人是个调皮蛋，常以取笑别人为能事是没有道德的表现。有的说，这二人是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，很不道德。有的说，这二人是成绩差生，妒忌成绩好的人，是胸无大志的人。总之把那二人的行为批得体无完肤。然后老师让学生自查有无这类行为。同学们的觉悟提高了，纷纷自我暴露曾经干过的恶作剧。比如几个同学围着玩棋时，见有一人蹲着，另一人就悄悄地在他身后放一堆牛粪。然后叫那人坐下，弄得那人脏了裤子，而在场的人哈哈大笑。又如有个学生想去摘本村五保户张爷爷的桃子，而张爷每天都守在门口，进不去院子。他就在晚上悄悄的放一碗水在门顶上，当早晨，张爷爷开门时，那碗水就倒在他的头上。同学们通过自我暴露和自我批评，在尊敬老人，尊重同学的方面提高了认识。认识到这是道德问题而不是生活小事。视频（二）某汽车途中招呼站，一个农民大叔在那棵树下坐着，面前放着一个黑色大皮包，他一坐就没有挪动过位置。一个两个小时过去了，终于从一辆土车上急匆匆下来一个人。一下就走到黑色皮包前，说这包皮是我两小时前乘车丢失的。农民大叔告诉他，皮包是自己发现的，我已在此守候丢包人很久了，但我要证实你是否是真实的主人。这时周围来了看热闹的人，那人说出了皮包里实物后，他当场当着大伙开包验证，果然全如那人所说，一件不少，一样不缺，价值二万元。农民大叔将皮包物归原主，原来这位丢包人是个某公司出差人，他一手提了两个皮包，在此侯车，他因晚上熬了夜，打着瞌睡，见客车来了，随手提着个包上了车。到了城里，下车时才发现少了个提包，真是个马大哈。他随即打了一辆的士前来寻找。果然还有一位拾金不昧者在此守候，真是谢天谢地，感谢这位农民大叔。周围的人都翘起了大拇指称赞不绝。同学们看了这个视频，让同学们作出评伦。有个学生说，当今市场经济，有的人物欲横流，道德沦丧，但绝大数人还是保持了中华民族的传统美德。拾金不昧精神得以见证。这位农民大叔就是这种精神的代表之一。老师予以充分肯定，并号召同学们要向那位农民大叔学习。并让学生继续发言。又有个同学发言了，说这位农民大叔不简单，他不仅拾金不昧，还有适应社会的能力。他不是不辨真伪地物归原主，而是在预防诈骗的前提下做好事。这是我们应该学习的。老师又对这种见解给予表扬。素质教育要培养的素质之一，就有适应未来社会并推动社会前进的能力。这则视频正好起了这个作用。而且这种作用不是由灌输式教给的，而是用启发式让学生发挥了主体精神思考出来的，这就培养了能力，而不只学到死知识。二、现身说法。“说法”二字本指佛教中的“讲法”。现身说法，是指自己亲身经历谈人身感悟，会使听者听了获得真切的感受、受到深刻的教育。例如，有位老师请来了一位刚形满回家的青年来班上讲他的犯罪与改造的过程。他说他在读书时对道德，对法制不重视，对课文的理论，对老师的教导漠然置之。初中毕业后没考上高一级学校而步入社会。由于初生牛犊不怕虎，将家中的钱偷出去搞赌博而一次输掉十万元。从此不敢归家，流浪在外，加入了黑社会团伙。在一次盗窃别人财物时被捉获，判刑二年半。在狱中才悔恨交加。悔恨读书时不重视思想建设，过分相信金钱的力量，结果法不容情，给予强制教育，他说得痛哭流涕，要同学们重视思想品质的建设。再多的金钱，如果没有好的思想，就等于没有灵魂，就如同行尸走肉。评析：这场现身说法给了同学们深刻的警示。
综上所述，情境化的思想教育能收到事半功倍的效果。
参考文献
[1]《素质教育论》杭州大学出版社（1998）
|