(四川省仁寿县禾加镇小学安全校区 620581)
【摘 要】课外阅读是课文教学的延伸，是课文学习能力在课外运用，是写作文知识的补充，应重视指导。
【关键词】 课外阅读
书籍是知识的窗口，培根说“知识就是力量”。知识是前人智慧的结晶。里面有取之不尽，用之不竭的智慧营养。当今，习近平大力提倡读书活动。多读收，读好书，现在全国各地办起了很多免费图书馆，可见党和政府对读书活动的重视。作为正在中小学读书的学生，精神可塑性极大，正需要书籍中的正能量，所以应提倡并指导好读书活动。书籍，每个学校都有图书馆，可以自由阅读，可以借阅，每个班上都有图书角，所以图书资源是不缺的，是丰富的。读书是学生根据自己的爱好选择。某个时段爱好自然科学，某个时段又爱好文学。但老师要起好指导作用。指导作用应在这些方面。推荐好书，指导读法。前不久，国家就向全国人民推荐了一批好书，其中不少是我国传统文化的书，还有的是外国文学的书。这是针对目前人们思想道德状况进行的导向，所以老师在学生自由选择的情况下，还应针对整个班风和思想状况或某个学生的思想状况和知识状况，推荐读物。并抓好写读书笔记的工作。学生中有一种读书风气是这样的，即泛泛而读而不深思，那么只要布置写一定数量的读书笔记，他们就会对特别感兴趣的东西进行深入思考，写成读书笔记。写与不写读书笔记，其效果是不一样的。写读书笔记是整理思想的过程。因为提起笔不能乱写一通，必须想好了再写。所以写就促进了思考，而且从学生的读书笔记中，才能掌握他们读书的倾向与收获，便于进一步的指导。例如，某语文教师针对有的学生写作文找不到素材，这是由于对社会上各方面的知识孤陋寡闻的结果，于是向他们推荐一些科普故事，生活小故事，和一些当代文学书籍。他们在阅读过程中尝到了甜头，越读越想读，并写出了很多读书笔记。下选例展示：
《读<生活小故事>有感》，《生活小故事》中，很多知识对我这个不爱好书籍的人启发很大，对适应社会有很好的作用。比如我读到的一则“急救常识”中说：有一个初中学生和几个小学生一同去一座山上旅游，徒步慢行，走到半山腰，突然一个学生的肚子疼起来了，他们迅速分析起来，这是夏天，是暑热侵袭所致。如果有一支藿香正气液就好了。但在山下时，谁都没想到预备药品，这是个失误，怎么办呢？一个学生说，“藿香正气液应是以藿香为主要原料制成的。如果在这山上能找到藿香不就有救了。大家分头去找，有一个同学在一户人家的屋后找到了，摘了一把回来，让那个肚疼的同学嚼碎吞下，再唱些水。不到5分钟，肚子果然不疼了。他们又继续爬山了。这个故事对我启发很大，这些生活小常识，平时也听大人们讲起不少，但都不以为然。这几个学生很聪明，能根据药名找到自然的药，这说明凡事多动点脑筋，很有益处。又例：又有一位学生的读书笔记里，这样写到：在一篇故事中，有位猎人去深山打猎，在追赶猎物时，越走离出发地越远，到了毫无人烟的地方了。天越来越黑了，到了晚上虽打到了野鸡，一无火，二无住宿，又饿又冻，怎么过一晚上。读到这里，我都为他捏一把汗，但这位猎人处变不惊，他在猎枪口塞上一簇干燥的松叶，扣动板机，火药的高温点燃了枪口的松叶，又点燃了地上大量的树叶。有了火种，他把事先准备好的干树技叶树叶烧起了大火。他坐在石头上烤起了野山鸡，烤起了火。附近又有山洞，嘿，这一夜还过得不错哩。看来这位猎人是久经野外生存的老手。这个故事启发了我，人要适应社会，必须要阅力广，经验多。多听些生活经验，多读点书，不然就是井底之蛙，孤陋寡闻。
又例：有一个学生家庭富裕，养成了怕苦怕累的习惯，养尊处优。有一天，老师找到他，对他说，你现在不学到一些好品质，总不能依赖父母一辈子吧，你应好好学学那些不怕苦和累的榜样。学生欣然点头，这时给了一本书，要他好好读一读。他认真地读了，也写了读书笔记，他的一篇读书笔记是《读<意志的力量>有感》。有个九年制学校的男学生，十多岁，由于家里富裕，吃得好，长得胖，走路走不快，跑又跑不动。有一天，他和另外几个同学在回家的路上，突然后面一条大黄狗向他们追来，他们慌了，一起跑了起来，但他跑不快，几个同学已跑得老远了，他还慢慢地跑着，眼看黄狗就要追上他了，他突然一下摔倒在地，不停地手脚乱打乱摇，说来也怪，那大黄狗反而停住不动了。看着那孩子一声不吭了。也许那黄狗本不是为了要咬人，而是追赶吓唬孩子们取乐而已。现在见这孩子已是败军之将，可怜兮兮，不忍心再怎么样他。黄狗慢腾腾地往回走了。这时他才从地上爬起来，边走边哭。悔恨自己身体太胖，险些被狗咬。于是他决心练武。他每星期去业余武校学半天，其余时间自己练，开始总觉得练武太苦太累，但一想那天差点被狗咬一事，就增强了信心和决心，他拿出了顽强的毅力。坚持不断地练，他在家后院里吊了一个沙包。过了一段时间，沙包都给他打起了洞，他又练跑步，每天晨起在村子里的道路上跑上几里路。路边的小草都认得他了……。这样，他的肥也减了，筋骨也比以前结实了。又有一次，恰好又是同那几个同学一起回家。他突然一声大喊“大黄狗来了，随即大家头也不回地跑了起来。这次他跑到最前面，把那几个人甩得远远的，其实哪有什么大黄狗，他有意思本是捉弄那几个人的。读了这个故事，触动了我的心，我就有点类似这个学生，我要向他学习，以顽强的毅力锻炼身体。
以上就是阅读指导的收获，可见一斑。
参考文献
[1]《素质教育与阅读》团结出版社（2006）
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